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作為一個中學(xué)生,我對于中國的應(yīng)試教育表示不滿,以前, 我只能體會到學(xué)中學(xué),苦中苦,這種應(yīng)試教育荼毒的不僅是祖國人才新鮮的供給,也是孩子們幼小的心靈。在美國學(xué)習(xí),在美國讀書已經(jīng)是國人普遍的心愿,美國的自由式教育確實優(yōu)于中國的應(yīng)試教育,這關(guān)鍵在于教學(xué)的理念不同,中國所教出的都是理論人才,全面發(fā)展的能力不足,而美國注重的是全面發(fā)展的人才,也就是綜合素質(zhì)強,實戰(zhàn)派的人才。這種教學(xué)的方式,我身同體會,上了大約一個星期的課程,都是全英文式的,我的英語不是很好,上課的理解不是特別的好,但我也是由衷體會到那種自由活潑的學(xué)習(xí)氛圍,在中國課堂上說話是大逆不道的行為,在美國卻是拓展孩子間的交流與創(chuàng)造力的方法,在美國,每一個孩子都是最棒的,沒有差等生,沒有優(yōu)等生,沒有那種窒息的心理壓力,在這里,一切都很輕松,一切都很快樂。在美國的課堂,我才懂了學(xué)習(xí)竟然如此的有趣,在這里才明白了”答案不止是一個”。整個課堂,不是老師的教授,而是學(xué)生自己的探索求知。表現(xiàn)力,是美國教學(xué)理念賦予每一名學(xué)生的基本能力,你或許會見到中國老師的提問,無人舉手,逐一低頭,在美國,你絕對看不到那整齊豎起的手中有哪一支鶴立雞群,這種教學(xué),是學(xué)生所夢寐以求的,雖然只有一星期,但我所收獲的快樂多于我在中國的童年。愿祖國的教育更加先進與明朗,還中國學(xué)生一個不再有書籍作業(yè)的童年,一個有壓力負(fù)擔(dān)的學(xué)習(xí)生涯,那祖國就會收獲無數(shù)希望的果實。
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