武漢投石黃浦軍事冬令營(yíng)在寒假期間可以培養(yǎng)孩子心理素質(zhì)良好能夠幫助孩子從容面對(duì)重大的變故或事件，所謂臨場(chǎng)發(fā)揮不好很大一部分原因是因?yàn)樾睦硭刭|(zhì)有缺陷。在孩子未來(lái)的升學(xué)考試、工作面試都需要強(qiáng)大的心理素質(zhì)來(lái)支撐，我們看到“沒(méi)有考好就自殺”，欲到急事手足無(wú)措都是因?yàn)樾睦锍惺芰Φ偷脑?，需要提高孩子的心里素質(zhì)。

良好的心里素質(zhì)由穩(wěn)定的情緒，樂(lè)觀積極的態(tài)度，良好的社會(huì)交際能力，堅(jiān)韌的意志品質(zhì)良好的抗挫折性。那么武漢冬令營(yíng)活動(dòng)讓孩子如何提高孩子的心里素質(zhì)呢？

1.培養(yǎng)孩子的責(zé)任感加強(qiáng)自主性在家庭中有意識(shí)的讓孩子有一定的自主權(quán)，給予一些鍛煉自我、為家庭服務(wù)的機(jī)會(huì)。這樣做可以減少孩子對(duì)父母的依戀，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。給予孩子一定的自主權(quán)，更能讓孩子認(rèn)識(shí)到自己是獨(dú)立的個(gè)體，可以有自己的想法，并且要為自己的選擇負(fù)責(zé)。

2.進(jìn)行挫折教育現(xiàn)在的中小學(xué)生承受挫折打擊的能力較差，遇到困難容易一蹶不振，不敢再次嘗試，意志力薄弱。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)他們的挫折不是喪親、業(yè)績(jī)的失利，而是心愛(ài)的玩具摔壞了，與小伙伴鬧別扭，受到老師的批評(píng)等。家長(zhǎng)不需要刻意制造挫折，只需要從孩子經(jīng)歷的事中為孩子分析利弊，鼓勵(lì)孩子，陪伴孩子一同面對(duì)挫折。

3.培養(yǎng)孩子的社交能力人與人之間的交流是最基本的社會(huì)相處模式，未來(lái)的工作、家庭生活都需要孩子溝通表達(dá)。在孩子出現(xiàn)的各種社交矛盾中，家長(zhǎng)都應(yīng)該積極的引導(dǎo)，讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)自我意見(jiàn)，尊重他人的話語(yǔ)權(quán)，從不斷的協(xié)調(diào)、適應(yīng)中建立自己與人的相處之道。

4.認(rèn)識(shí)到自我價(jià)值對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)來(lái)自家長(zhǎng)、老師的肯定與表?yè)P(yáng)是他們繼續(xù)進(jìn)步的動(dòng)力，成人的認(rèn)同感會(huì)左右他們對(duì)自我價(jià)值的判斷。所以，當(dāng)您的孩子表現(xiàn)好的話，請(qǐng)不要吝嗇您的贊賞。孩子聽(tīng)到家長(zhǎng)的積極評(píng)價(jià)會(huì)更有自信，更加肯定自我價(jià)值。