與其想辦法讓孩子遠(yuǎn)離絕望，還不如教會(huì)他們?cè)趺丛诿媾R挫折后，重新振作。專(zhuān)家指出，有才能應(yīng)對(duì)絕望的孩子，常常更簡(jiǎn)單高興。

    事例：蔥蔥早在兩天前就與爸爸母親約定，星期天帶上剛買(mǎi)的小皮球，去公園的草地上玩。周六黑夜，小蔥蔥臨睡前就把裝入袋子中的小皮球放在床邊。第二天清晨，一貫都要母親叫醒的蔥蔥早就醒了，很快在母親的協(xié)助下穿好了衣服，剛要出門(mén)，沒(méi)想到天卻下起了大雨。蔥蔥等啊等，雨即是下個(gè)不斷。蔥蔥滿(mǎn)臉絕望，雙眼里閃爍著淚水……

    剖析：日子中充滿(mǎn)著大大小小的絕望，許多爸爸媽媽都想盡量使孩子遠(yuǎn)離它。本來(lái)，假如孩子能夠早期學(xué)會(huì)怎么應(yīng)對(duì)絕望，那么整個(gè)孩提年代乃至是成人今后，他們都能夠堅(jiān)持高興的心態(tài)。關(guān)鍵在于孩子面臨絕望時(shí)，爸爸媽媽要讓他們知道怎么尋覓合理的協(xié)助、與人溝通和堅(jiān)持達(dá)觀的心態(tài)。其間，最有用的辦法是，依據(jù)孩子對(duì)絕望的反響進(jìn)行必要的協(xié)助。

    反響1:心情激動(dòng)型

    假如孩子面臨絕望的反響是放聲痛哭，或是倒地賴(lài)皮，心情反響非常強(qiáng)烈，那么爸爸媽媽首要要讓他知道啥是能夠改動(dòng)的，啥是不能改動(dòng)的；其次讓他知道任何無(wú)理取鬧都無(wú)法帶來(lái)他想要的東西。但要注意的是，此刻爸爸媽媽切不可因?yàn)楹⒆拥膲男那槎绊懥俗詡€(gè)，轉(zhuǎn)而再對(duì)孩子施壓。

    主張：能夠通知孩子，你很了解他的丟失感，并安慰他“你感到丟失沒(méi)有關(guān)系，這種狀況下我也會(huì)丟失的”，讓孩子了解絕望是很正常的，然后和他一起評(píng)論解決問(wèn)題的有用辦法?；蚴亲尯⒆訁⒓痈鞣N不同的活動(dòng)，直到他找到自個(gè)喜愛(ài)的為止。一般來(lái)說(shuō)，假如孩子能夠從他拿手的工作中尋覓到樂(lè)趣，那么他就知道了自個(gè)有才能掌控某些工作。這種練習(xí)一般能夠使孩子的考慮形式很快從絕望轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;做其他工作相同也很高興”上來(lái)。

    反響2:單獨(dú)生氣型

    這類(lèi)孩子面臨絕望，一般不會(huì)大哭大叫，而是在一旁醞釀生氣的心情。此刻爸爸媽媽要協(xié)助孩子自個(gè)從壞心情中擺脫出來(lái)，能夠提示孩子“咱們換件工作做做，你有啥好主意？”這么做能使孩子信任自個(gè)能夠找到解決問(wèn)題的辦法，有才能把差勁的狀況變好。

    主張：給孩子一個(gè)挑選的時(shí)機(jī)，比如“咱們現(xiàn)在不能去公園玩球了，那就在家玩你最想玩的玩具，好嗎？”或許能夠問(wèn)“你情愿不情愿下周日再去呢？”也能夠在預(yù)備晚餐時(shí)，讓孩子搭把手，盡管這么做會(huì)讓你愈加忙亂，可是卻有助于調(diào)理孩子的心情，用活躍的心情，從失望的心情中恢復(fù)過(guò)來(lái)。

    怎么處理孩子小心情

    冷處理：當(dāng)孩子難以控制自個(gè)的時(shí)分，能夠別理睬他，讓他自個(gè)平靜一下，有利于安靖心情。

    建立典范：爸爸媽媽在遇到一些不順心的工作時(shí)，要堅(jiān)持鎮(zhèn)定，不要容易發(fā)火，這么在旁的孩子就會(huì)仿照你的做法。

    豐厚詞匯：比起摔椅子、踢人等暴力行為來(lái)，用嘴說(shuō)出來(lái)感觸會(huì)好一些，能夠教孩子一些詞匯：如生氣、發(fā)怒、邪氣、發(fā)狂等。或經(jīng)過(guò)講故事，讓孩子發(fā)泄不良心情。