巨人教育冬令營(yíng)介紹，家長(zhǎng)在家庭教育抓奶哥應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，讓孩子成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

    巨人教育冬令營(yíng)介紹，責(zé)任感是人們對(duì)自己的言行帶來的社會(huì)價(jià)值進(jìn)行自我判斷。從中產(chǎn)生的情感體驗(yàn)，這種體驗(yàn)來自對(duì)自已行為后果的反饋，同時(shí)又激勵(lì)、督促自己去履行一定的義務(wù)，以實(shí)現(xiàn)一定的行為目標(biāo)。責(zé)任感是孩子安身立命的基礎(chǔ)，當(dāng)一個(gè)人具有了某些能力時(shí)，就要對(duì)相應(yīng)的事物負(fù)責(zé)。但是，孩子做事，往往更多地重視行為過程本身，而不太重視行為結(jié)果，因此，要培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，必須讓孩子有對(duì)自己的行為結(jié)果負(fù)責(zé)的習(xí)慣。

    1．訂立責(zé)任合同，讓孩子明白該做些什么，要怎樣做，否則將會(huì)受到哪些懲罰。

    因?yàn)楹⒆幼鍪�，往往是憑興趣的，對(duì)他要求不明確，便不會(huì)堅(jiān)持下去，因此，要讓孩子對(duì)某件事負(fù)責(zé)到底，必須清清楚楚告訴他做事的要求，并且與處罰聯(lián)系在一起。如把洗青菜的活承包給孩子，要是沒做好，便不能吃所有的菜。這樣，孩子才知道，一個(gè)人的行為是要負(fù)責(zé)的。

    2．讓孩子對(duì)自己的責(zé)任心引以為榮。

    有位10歲的小女孩，負(fù)責(zé)倒垃圾已經(jīng)5年了。在她5歲時(shí)，突然對(duì)倒垃圾產(chǎn)生了興趣，一聽到收垃圾的鈴聲，就提著垃圾桶去倒。她的父母為了維持她參加家務(wù)勞動(dòng)的興趣，培養(yǎng)她倒垃圾的責(zé)任感，對(duì)她倒垃圾的事予以表揚(yáng)，說她能干、勤快，還經(jīng)常當(dāng)著女孩的面在外人面前稱贊她，引起人們的贊譽(yù)。這樣，激發(fā)了孩子主動(dòng)倒垃圾的自豪感，慢慢地形成了習(xí)慣，把這項(xiàng)勞動(dòng)看成一種責(zé)任。

    3. 讓孩子學(xué)會(huì)提醒自己該做什么，學(xué)會(huì)對(duì)自己的事情負(fù)責(zé)。

    有個(gè)家庭要求客人洗完澡后把換出來的衣服自己放進(jìn)洗衣機(jī)，可8歲的王剛卻經(jīng)常忘記，媽媽讓他記下洗澡后該做什么事，以便提醒自己。從此以后，王剛再也不會(huì)忘了把臟衣服放進(jìn)洗衣機(jī)，還為自己的進(jìn)步感到自豪�？梢�，當(dāng)要孩子記住做某事時(shí)，與其大人經(jīng)常提醒或給他貼張備忘字條，還不如讓孩子自己記下要做的事情有效，那樣，孩子們會(huì)為記得提醒自己而沾沾自喜，慢慢地學(xué)會(huì)了對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。孩子只有學(xué)會(huì)了對(duì)自己的事情負(fù)責(zé)，才能逐步發(fā)展為對(duì)家庭、對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。

    4．對(duì)孩子的某些行為造成的不良后果，要讓他自己設(shè)法補(bǔ)救。

    如小孩損壞了別人的玩具，一定要讓孩子買還給人家，也許，對(duì)方會(huì)認(rèn)為損壞的玩具沒多少錢，或認(rèn)為小孩子損壞玩具是常有的事，或者其他某些原因而不好意思收下孩子的賠償。但從培養(yǎng)孩子的責(zé)任感出發(fā)，還是要說服對(duì)方收下，這樣可以讓孩子知道，誰造成不良后果就該由誰負(fù)責(zé)，每個(gè)人的行為是有責(zé)任的。當(dāng)然，父母在家中要為孩子樹立好的榜樣，“言必行，行必果”，這樣才能有威信。要求孩子負(fù)責(zé)任，才能讓孩子有模仿對(duì)象。