在教學(xué)中，口才冬令營專家采用定時互查與隨機抽查相結(jié)合的方法，落實背誦檢查。 當(dāng)然也可以調(diào)用背誦材料。那什么樣的背誦材料有助于孩子好口才練成？
    教材中的課文具有典范性，文質(zhì)兼美，題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣，學(xué)生通過反復(fù)誦讀書上的規(guī)范化的語言，潛移默化，久而久之，原來不規(guī)范的語言就被規(guī)范的語言代替了，“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”。因此，學(xué)生熟讀成誦的這些范文不僅有助于提高學(xué)生遣詞造句的能力，還有助于提高布局謀篇的能力。習(xí)作指導(dǎo)課上，教師無須再滔滔不絕地講要求，舉例文，只需提示學(xué)生學(xué)過的課文，加以“點撥”，就能心領(lǐng)神會。

    同時在課堂教學(xué)中，教師適當(dāng)補充與課文內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的背誦素材，既利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，也利于豐富學(xué)生的語言積累。如教學(xué)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》一詩，可以適時推出《贈汪倫》、《送元二使安西》、《送杜少府之任蜀州》、《芙蓉樓送辛漸》等一系列送別詩，并引導(dǎo)背誦名句“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”、“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”、“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”、“洛陽親友若相問，一片冰心在玉壺”，使學(xué)生對離別愁緒有更多的感受。除了補充古詩，還可以補充一些便于記誦的名言警句，如教學(xué)《黃山奇石》一文為了激發(fā)學(xué)生對大自然、對祖國的熱愛之情，可以推薦“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”等名句。