在教學(xué)中，口才冬令營(yíng)專(zhuān)家采用定時(shí)互查與隨機(jī)抽查相結(jié)合的方法，落實(shí)背誦檢查。 當(dāng)然也可以調(diào)用背誦材料。那什么樣的背誦材料有助于孩子好口才練成？
    教材中的課文具有典范性，文質(zhì)兼美，題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣，學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀書(shū)上的規(guī)范化的語(yǔ)言，潛移默化，久而久之，原來(lái)不規(guī)范的語(yǔ)言就被規(guī)范的語(yǔ)言代替了，“胸藏萬(wàn)匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”。因此，學(xué)生熟讀成誦的這些范文不僅有助于提高學(xué)生遣詞造句的能力，還有助于提高布局謀篇的能力。習(xí)作指導(dǎo)課上，教師無(wú)須再滔滔不絕地講要求，舉例文，只需提示學(xué)生學(xué)過(guò)的課文，加以“點(diǎn)撥”，就能心領(lǐng)神會(huì)。

    同時(shí)在課堂教學(xué)中，教師適當(dāng)補(bǔ)充與課文內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的背誦素材，既利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，也利于豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。如教學(xué)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》一詩(shī)，可以適時(shí)推出《贈(zèng)汪倫》、《送元二使安西》、《送杜少府之任蜀州》、《芙蓉樓送辛漸》等一系列送別詩(shī)，并引導(dǎo)背誦名句“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”、“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”、“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”、“洛陽(yáng)親友若相問(wèn)，一片冰心在玉壺”，使學(xué)生對(duì)離別愁緒有更多的感受。除了補(bǔ)充古詩(shī)，還可以補(bǔ)充一些便于記誦的名言警句，如教學(xué)《黃山奇石》一文為了激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，可以推薦“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”等名句。