美國(guó)教育演說(shuō)家卡耐基的教學(xué)理念證明：從小鍛煉孩子的演講、解說(shuō)、辯論、主持等能力，可以增強(qiáng)孩子的自信心，提高孩子的心理素質(zhì)，對(duì)孩子的前途將產(chǎn)生非常大的影響。不管做什么工作，離開了口才，只能是事倍功半。所以，孩子從小就很有必要學(xué)習(xí)口才。

語(yǔ)言是人的第二張臉，是人類交流溝通的重要工具?？诓攀且簧呢?cái)富，是人的素養(yǎng)、能力和智慧的一種綜合反映?，F(xiàn)代人應(yīng)該是能言善辯者，如果還是笨嘴拙舌，那么就很難立足于信息高度發(fā)達(dá)的社會(huì)。好口才非常重要，而這恰恰是很多人的弱點(diǎn)所在，對(duì)于個(gè)性原本就相對(duì)內(nèi)斂的中國(guó)人來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的教育方式和民族特性又在一定程度上制約了個(gè)性的張揚(yáng)，許多人在公共場(chǎng)合講話或與人溝通時(shí)，往往會(huì)心跳、緊張、不知所措，不知如何組織語(yǔ)言，以至于根本無(wú)法清晰的表達(dá)自己的意思，很多人成為缺乏自信而害怕，成為公眾的焦點(diǎn)，因此失去了許多展示自我的寶貴機(jī)會(huì)甚至與成功擦肩過。

那么，作為強(qiáng)化英語(yǔ)的口才冬令營(yíng)，都是如何幫助青少年提升口才能力的？

1. 在浸入式的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生們將廣泛涉獵國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)、社科、環(huán)保等熱議話題，全面開闊國(guó)際視野，增長(zhǎng)知識(shí)面。

2. 老師將啟發(fā)并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目選題、頭腦風(fēng)暴、小組辯論、查找資料并最終完成作業(yè)，每一個(gè)孩子都會(huì)在公開課上上臺(tái)進(jìn)行項(xiàng)目陳述演講，將自己的想法用英語(yǔ)進(jìn)行呈現(xiàn)。

3. 除了口語(yǔ)表達(dá)和啟發(fā)性英語(yǔ)思維的培養(yǎng)，老師還將教授大量提高英語(yǔ)演講和口才的軟技能，如肢體語(yǔ)言、眼神交流、分析和解決問題的能力，幫助孩子全面強(qiáng)化英語(yǔ)應(yīng)用能力。這些技能也將幫助孩子在學(xué)校參加競(jìng)選、社會(huì)活動(dòng)時(shí)更具備優(yōu)勢(shì)。

想讓孩子培養(yǎng)良好的英語(yǔ)口才，不妨就來(lái)口才冬令營(yíng)，讓使孩子擁有優(yōu)秀的口才表達(dá)能力，創(chuàng)造孩子新的起跑線。