英語口語冬令營總結(jié)得出，我們學(xué)習(xí)口語存在的問題，主要受應(yīng)試教育影響之外，其制約因素還體現(xiàn)在以下幾個方面：

    1.認(rèn)識上的原因觀念對人的行為有著直接的影響和制約作用。外教口語冬令營指出在英語口語學(xué)習(xí)方面，在很多中學(xué)生中都有著這樣一種誤解，就是學(xué)習(xí)英語是為了應(yīng)付考試，會不會說不要緊，有些人甚至一點都不重視說的技能。這些中學(xué)生們成天陷進(jìn)英語題海當(dāng)中，搞題海戰(zhàn)術(shù)。他們認(rèn)為只要英語考試成績好了，就行了。我學(xué)好英語就是為了考試分?jǐn)?shù)高一點，在中考或高考時英語科目不被拖分就好。有這樣想法的中學(xué)生大有人在，而這種想法直接影響著他們學(xué)習(xí)英語口語的積極性，導(dǎo)致其英語口語能力難于提高。

    2.心理上的原因在中學(xué)生群體當(dāng)中，除了那些在英語口語學(xué)習(xí)中存在認(rèn)識偏差的人之外，有的中學(xué)生口語能力低下的原因還源自其心理方面。他們盡管認(rèn)識到了英語口語學(xué)習(xí)的重要性，也希望自己能說一口漂亮的英語，但就是走不出自身的心理障礙，害怕出錯、害怕丟臉而不敢在眾人面前說英語。

    3.缺乏經(jīng)常性的嚴(yán)格訓(xùn)練和足量的輸入聽說技能的好壞是中學(xué)生英語學(xué)習(xí)好壞的評判標(biāo)準(zhǔn)。聽說技能不可忽視，需要花大力氣、花時間、費功夫去慢慢提高。但有些中學(xué)生三天打魚，兩天曬網(wǎng)，心血來潮時就念個“沒完沒了”，缺乏一個合理的設(shè)計和規(guī)劃，這樣學(xué)習(xí)英語口語的方式應(yīng)當(dāng)改正。在語言學(xué)習(xí)過程中，輸入和輸出的關(guān)系絕不可割裂開來。有語言輸入才會有語言輸出，有足夠的高質(zhì)量的輸入，才有可能產(chǎn)生較高質(zhì)量的話語輸出，兩者之間在一定程度上來講是因與果的關(guān)系。