有些考生往往從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，按某種固定的思路去思考問題得出 “正確答案”，結(jié)果誤入了命題者所設(shè)置的“陷阱”中。下面新東方泡泡少兒英語就去年高考的“陷阱”題做一下分析。

    有些考生往往從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，按某種固定的思路去思考問題得出 “正確答案”，結(jié)果誤入了命題者所設(shè)置的“陷阱”中。下面新東方泡泡少兒英語就去年高考的“陷阱”題做一下分析。

    “陷阱”一：母語干擾型

    在英語高考中，命題者常常會(huì)出一些看似非常符合中國(guó)人的習(xí)慣，其實(shí)卻不符合我們所學(xué)外語習(xí)慣的一些題目，從而來設(shè)置“陷阱”。

    【直擊高考】

    —i’m dead tired. i can’t walk any farther, jenny. （2006江西卷22題）

    — ________ , tommy. you can do it!

    a. no problem b. no hurry

    c. come on d. that’s ok

    【答案與解析】 c。根據(jù)上下文語境可知應(yīng)該是父親鼓勵(lì)兒子繼續(xù)走。a選項(xiàng)意為“沒問題”，b選項(xiàng)意為“不急” ，c選項(xiàng)意為“加油！”“加把勁！”，d選項(xiàng)意為“好的”。綜上分析可知c選項(xiàng)符合語境。該題若不注意前后語境，易誤選b。而這恰恰是漢語表達(dá)法。

    【備考策略】 近幾年高考單項(xiàng)填空題，注重對(duì)語言交際能力的考查。這就要求我們要對(duì)西方的文化和風(fēng)俗習(xí)慣有所了解，平時(shí)要有相關(guān)的知識(shí)積累。尤其是對(duì)“兩綱”中所列出的交際用語要做到熟練運(yùn)用。因此，在做題時(shí)要按照英美國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣來解題，特別要警惕那些“中文式”的交際選項(xiàng)。

    【精學(xué)精練】

    kate is very clever and ________ worth praise, but her brother is not. look, he is now

    ________asleep in class.

    a. very; very b. much; very

    c. well; very d. well; fast

    【答案與解析】 d。許多漢語中的“很”是不能用英語中的very來直譯的。如漢語“我很喜歡英語”，在英語中就不能說成i very like english，而應(yīng)說成i like english very much. 因?yàn)楦痹~very在英語中習(xí)慣上不用來修飾動(dòng)詞。上題不能選a項(xiàng)，是因?yàn)樾稳菰~worth和asleep習(xí)慣上均不能用副詞very來修飾，而是分別用well和fast / sound來修飾，即說成be well worth doing sth.(很值得做某事)，be fast (或sound) asleep(熟睡)。

    “陷阱”二： 思維定勢(shì)型

    英語學(xué)習(xí)中的思維定勢(shì)，對(duì)于考生有利也有弊。其利在于：它可以幫助考生利用以前所學(xué)知識(shí)迅速聯(lián)系所接觸的語言現(xiàn)象，從而解決具體的語言實(shí)際問題；其弊在于：有時(shí)它會(huì)誤導(dǎo)考生對(duì)于一些比較特殊的句子或語言現(xiàn)象,想當(dāng)然地套用已形成的思維定勢(shì)，從而得出錯(cuò)誤的結(jié)論。這種思維定勢(shì)既包括了對(duì)于短語、句型以及語法等知識(shí)的思維定勢(shì)，也包括了對(duì)于生活常識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等的思維定勢(shì)。事實(shí)說明，各級(jí)各類考試的命題者常常會(huì)利用一些考生思維定勢(shì)這一特點(diǎn),有意編擬一些比較特殊的句子或結(jié)構(gòu)來測(cè)試考生對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的靈活處理技巧和深層理解能力。

    【直擊高考】

    —which driver was to blame? （2006北京卷24題）

    —why, ________! it was the child’s fault, clear and simple. he suddenly came out between two parked cars.

    a. both b. each c. either d. neither

    【答案與解析】 d。根據(jù)句意“是那個(gè)男孩的錯(cuò)，他突然從兩輛停著的車中間鉆出來”，可知選項(xiàng)d正確。其它選項(xiàng)也有不少考生錯(cuò)選，主要是因?yàn)樵擃}一些考生容易受到思維定勢(shì)的影響：發(fā)生車禍，司機(jī)責(zé)任不可逃避！

    【備考策略】 在考試中若遇到自己太熟悉的語言現(xiàn)象或經(jīng)驗(yàn)常識(shí)常常要多警惕，盡量克服思維定勢(shì)，平時(shí)要準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，專門歸納自己所犯的一些錯(cuò)誤，并分析原因，對(duì)于一些違背一般常理的習(xí)題要多加謹(jǐn)慎。總之，要真正弄懂句意才能找到正確答案。

    【精學(xué)精練】

    every boy and girl ________ the novel and they each ________ to buy one.

    a. like; want b. likes; wants

    c. likes; want d. like; wants

    【答案與解析】 c。此題容易誤選d項(xiàng)，認(rèn)為前面一空要用復(fù)數(shù)動(dòng)詞，因?yàn)樗�的主語是boy and girl，是復(fù)數(shù)；而第二空則應(yīng)用單數(shù)動(dòng)詞，因?yàn)槠淝坝衑ach表示“每一個(gè)”。而事實(shí)上，恰恰相反，此題應(yīng)選c。因?yàn)榘从⒄Z習(xí)慣，every后接兩個(gè)單數(shù)名詞作主語時(shí)，謂語要用單數(shù)，即第一空應(yīng)填likes；而第二空要填復(fù)數(shù)動(dòng)詞want，因?yàn)槠淝暗闹髡Z是they而不是each（each為主語同位語）。

    “陷阱”三：插入隔離型

    所謂“插入隔離型”，是指由于表達(dá)的需要，在一個(gè)本來較簡(jiǎn)單的句子中置入一個(gè)插入成分，或?qū)⒛承┏煞謴恼�常位置調(diào)入一個(gè)在考生看來屬“非正常”的位置(如賓語從句前置等)。正因?yàn)檫@些增加的成分，很有可能給考生的理解帶來困難（尤其是閱讀能力不是很好的同學(xué)會(huì)更感困難）。

    【直擊高考】

    —it’s thirty years since we last met.

    （2006四川卷30題）

    —but i still remember the story, believe it or not, ________ we got lost on a rainy night.

    a. which b. that c. what d. when

    【答案與解析】 b。該題增加了插入語“believe it or not”，由此而增加了難度。考生可以把“believe it or not”隔離不看，那么本道題就非常清楚了： 該題是that引導(dǎo)的一個(gè)同位語從句，句子we got lost on a rainy night就是前面所提到的the story的具體內(nèi)容。

    【備考策略】 考生常�？梢园堰@些多余的干擾選項(xiàng)“刪除”，便會(huì)茅塞頓開，問題也就迎刃而解了。

    【精學(xué)精練】

    he told me the news ________, believe it or not, he had got the admission to qing hua university.

    a. that b. which c. as d. because

    【答案與解析】 a。此題容易誤選b項(xiàng)，誤認(rèn)為這是非限制性定語從句。其實(shí)此題應(yīng)選a項(xiàng)，that引導(dǎo)的是一個(gè)用以修飾名詞the news的同位語從句。不少同學(xué)之所以誤選b，正是believe it or not（信不信由你）這個(gè)插入成分惹的禍。

    “陷阱”四：借用倒裝型

    英語句子的一般語序?yàn)椤爸髡Z部分＋謂語部分”，如果把謂語或謂語的一部分放到主語前面，我們稱之為倒裝。命題者就利用這種“不正�！钡木涫礁�你“繞彎子”，設(shè)置一些題目“陷阱”。