北京新東方泡泡少兒英語冬令營稱，提高英語口語能力的渠道不外乎有兩種：即課堂語言教學和課外環(huán)境渠道。

北京新東方泡泡少兒英語冬令營稱，提高英語口語能力的渠道不外乎有兩種：即課堂語言教學和課外環(huán)境渠道。
　　實踐證明：通過課外環(huán)境渠道獲得的口語能力遠比課堂獲得的還要強。幼兒園若能創(chuàng)造一個良好的課外語言環(huán)境，勢必會大大提高幼兒的口語表達能力。而目前，我國大多數(shù)幼兒園不具備自然的英語語言環(huán)境，所以需要在一定時間內(nèi)創(chuàng)設(shè)一個模擬的課外英語語言環(huán)境，來提高幼兒的口語表達能力，它包括物質(zhì)環(huán)境和人際交往環(huán)境兩方面。
　　一、創(chuàng)設(shè)英語物質(zhì)環(huán)境，提高口語能力
　　英語物質(zhì)環(huán)境，指在一定時間內(nèi)對各個活動區(qū)域進行環(huán)境布置（包括物品擺放、墻壁裝飾等）、物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)教育性與藝術(shù)性相結(jié)合的原則，要把一切空間和時間都當成幼兒受教育的環(huán)境，看作是幼兒主動進行口語表達的課堂。物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)又需要靈活多變，應(yīng)當與當前的英語學習內(nèi)容聯(lián)系起來。這樣幼兒每天都喜歡到各個活動區(qū)域進行活動。教師應(yīng)注意充實自然區(qū)、美工區(qū)等各個活動區(qū)域。
　　比如在學習《交通工具》一課，教師可在美工區(qū)里擺放小汽車(car)自行車(bike)公共汽車(bus)……等幼兒熟知感興趣的實物，讓這種多姿多彩、直觀現(xiàn)實的實際物體在幼兒大腦中留下深刻印象，激發(fā)幼兒口語交往的欲望。小朋友可以自己玩,也可以三五個人在一起玩,喜歡哪種車,就拿哪種車,讓他們的心理得到滿足,誘發(fā)與調(diào)動幼兒主動地說、搶著說,更廣泛地說的積極性。玩后可讓小朋友一個個重復(fù)，也可讓小朋友七嘴八舌地討論，my bike is red.(我的自行車是紅色的)，my car is blue.(我的小汽車是藍色的), i like the green bike.(我喜歡這輛綠色的自行車)，i go to school by car.(我坐小汽車去上學) ……能說的盡量說，說不好的讓一起玩的小朋友幫他（她）說。在口語表達過程中的語言錯誤,我們需要持寬容的態(tài)度，只要他們的英語表達不影響交際，就不要馬上糾正他們的語言錯誤，這樣幼兒參與英語活動的興趣才不會受到影響。之后，不要急于收拾這些玩具，放在美工區(qū)延續(xù)一周，會發(fā)現(xiàn)很多小朋友從家里帶來了自己的玩具車，他們交換著玩，邊玩邊說，提供了面廣量多的說話機會，明顯提高了幼兒的口語能力。
　　又如，在認識季節(jié)一課，教師在墻壁上貼上春、夏、秋、冬等不同季節(jié)的景色圖，在這樣的環(huán)境中，幼兒通過耳濡目染感受到了有關(guān)知識和信息，幼兒思維活躍，氣氛一下子沸騰起來，幼兒很高興地投入了口語練習中，i like summer（我愛夏天），i like winter （我愛冬天）。然后引導幼兒給四季打扮,讓幼兒把有代表性的動物,花卉圖片貼到相應(yīng)的季節(jié)圖上,手腦眼耳各種感官同時并用，效果很好。一邊說一邊貼一邊思考，氣氛非常熱烈 濃厚，孩子們在這種交流中口語表達逐步提高。
　　二、創(chuàng)設(shè)英語人際交往環(huán)境，提高口語能力
　　英語人際交往環(huán)境主要指人的因素即在一定時間內(nèi)，教師在組織幼兒的日常生活和各種活動時，教師與幼兒對話盡量使用英語，給幼兒提供更多的接觸、模仿英語的機會,對幼兒起到了潛移默化的作用。在常規(guī)活動各個環(huán)節(jié)，拓寬口語訓練廣度。
　　幼兒的語言能力絕不是單靠英語課發(fā)展起來的，幼兒園的幼兒幾乎離不開教師的視線，平日教師完全有條件提供一定的語言環(huán)境，用英語組織日�；顒印Ｔ谟變簣@，孩子每天生活的各個環(huán)節(jié)(入園問候、排隊、洗手、入睡、吃飯，等等)，教師都可以在日常的英語教學中運用到�？梢酝ㄟ^簡單的問話來讓孩子們回答，對于反應(yīng)比較慢的孩子，教師要多鼓勵。在問話過程中，也可以適時的讓孩子們相互問答，以提高彼此的英語交流和溝通能力。

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