輕松環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，持之以恒的鼓勵(lì)者，最佳的學(xué)習(xí)同伴。關(guān)鍵是找到適合孩子年齡與性格特征的學(xué)習(xí)方式。

（1）這一代父母大多有過“不堪的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷”，所以希望孩子能有一個(gè)快樂、有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，可是“啞巴英語(yǔ)”讓我們真的不自信！我們不必太把英語(yǔ)當(dāng)回事兒，一定要相信孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的潛力。回溯我們學(xué)母語(yǔ)的經(jīng)歷可以發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一種無(wú)意識(shí)的學(xué)習(xí)（或稱內(nèi)隱學(xué)習(xí)），并不知道自己正在習(xí)得語(yǔ)言，而只是認(rèn)為自己正在使用語(yǔ)言進(jìn)行交流。
　�。�2）按照母語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律，采用浸入式教學(xué)方法來教，不斷有重復(fù)的機(jī)會(huì)。孩子需要有機(jī)會(huì)“浸泡”在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，而不是借助中文去翻譯英文。從視覺、聽覺或觸覺等方面，對(duì)孩子進(jìn)行多感官的刺激，幫助孩子在理解中習(xí)得，并靈活運(yùn)用在現(xiàn)實(shí)生中。這樣培養(yǎng)出來的孩子不是一個(gè)個(gè)單詞地想著往外蹦，而是整句整句自然地說，完整地表達(dá)。
　�。�3）在孩子學(xué)習(xí)英文的過程中，父母應(yīng)該扮演什么樣的角色？
　　輕松環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，持之以恒的鼓勵(lì)者，最佳的學(xué)習(xí)同伴。關(guān)鍵是找到適合孩子年齡與性格特征的學(xué)習(xí)方式。
　　（4）未來，具有國(guó)際化素養(yǎng)的人才應(yīng)具有哪方面的能力呢？
　　首先；國(guó)際化的孩子要掌握國(guó)際化語(yǔ)言。盡量讓孩子在語(yǔ)言方面懂更多的外語(yǔ)，而英語(yǔ)是應(yīng)用最廣泛的通用語(yǔ)。孩子學(xué)習(xí)不局限于英語(yǔ)（語(yǔ)文），還有數(shù)學(xué)、科學(xué)。就像我們上小學(xué)學(xué)習(xí)的不只學(xué)語(yǔ)文，還有數(shù)學(xué)、自然，這樣才是全面能力。如果沒有學(xué)習(xí)小學(xué)的內(nèi)容，只會(huì)語(yǔ)文，就像我們只學(xué)英語(yǔ)，沒有學(xué)科知識(shí)，那綜合素質(zhì)很難提高，更別說國(guó)際化人才了。
　　其次；從思維方式上看，中西方有著不同的思維方式和不同的文化背景，孩子應(yīng)有機(jī)會(huì)熟悉不同背景人的思維方式和文化。
　　再次；未來，國(guó)際化人才要具備各種能力，包括演講演示能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、項(xiàng)目管理能力。我們可以從小啟蒙并培養(yǎng)這些能力。語(yǔ)言是給孩子的一扇窗，讓孩子看到更多。

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