北京新東方泡泡少兒英語(yǔ)冬令營(yíng)解析父母如何在家中教孩子學(xué)英語(yǔ)。

父親：“聽(tīng)說(shuō)隔壁的小強(qiáng)去學(xué)英語(yǔ)了，我們是不是也應(yīng)該讓瑩瑩去學(xué)英語(yǔ)呀？”
　　母親：“我們瑩瑩才滿兩歲，是不是太早了，這樣對(duì)孩子不好吧？”
　　父親：“有什么不好呢，越早學(xué)越好�！�
　　你是不是也有像這對(duì)父母的困惑和想法呢？該不該讓孩子很小就學(xué)第二種語(yǔ)言？這樣會(huì)對(duì)孩子造成兩種語(yǔ)言的混淆嗎？如何正確引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)呢？讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)專家的意見(jiàn)。
　　國(guó)外研究發(fā)現(xiàn)：很早就學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的孩子，其母語(yǔ)和第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中心幾乎就是在腦部的同一個(gè)位置上，孩子如果能用學(xué)母語(yǔ)的機(jī)制去學(xué)第二語(yǔ)言，就會(huì)使第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)變得更加容易。而學(xué)習(xí)第一語(yǔ)言和第二語(yǔ)言的時(shí)間越相近，腦部處理這兩種語(yǔ)言的區(qū)域就越靠近，甚至部分重疊。越早讓孩子接觸雙語(yǔ)，孩子內(nèi)在的語(yǔ)言學(xué)習(xí)機(jī)制就會(huì)越早地接受這兩種不同的語(yǔ)言刺激而獨(dú)立發(fā)展起來(lái)。因此，學(xué)習(xí)外語(yǔ)對(duì)學(xué)齡前的孩子不會(huì)有什么害處，而且兩種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)也不會(huì)對(duì)孩子造成混淆。
　　很多爸爸媽媽覺(jué)得，送孩子去雙語(yǔ)幼兒園或英文學(xué)習(xí)班是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的最好途徑。其實(shí)，家庭相對(duì)于學(xué)校而言，有更多機(jī)會(huì)教小朋友學(xué)英語(yǔ)。但必須是爸爸或媽媽也具備一定的英文水準(zhǔn)，這樣孩子就能延長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)，并有更多機(jī)會(huì)練習(xí)。
　　任何語(yǔ)言都是從聽(tīng)開(kāi)始的，然后再模仿。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的途徑是單詞——?jiǎng)釉~短語(yǔ)——句子——長(zhǎng)句子——復(fù)合句子。因?yàn)橛變簩W(xué)習(xí)是從單詞開(kāi)始，而家中有許多真實(shí)的東西，例如食物、用品、家人、家俱，及生活中的自然情境，利用這些機(jī)會(huì)來(lái)教孩子英語(yǔ)會(huì)更好。所以，在家庭中隨時(shí)隨地都可以學(xué)英語(yǔ)，這里提供一些學(xué)習(xí)小方法。
　　看到什么，說(shuō)什么
　　在日常生活中，你可以看到什么，就讓孩子說(shuō)什么。例如：看到桌子，就該教孩子說(shuō)“table”，看到面包，就該教孩子說(shuō)“bread”�？傊�，就是利用日常生活中常見(jiàn)的東西來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣日積月累，孩子不僅可以學(xué)會(huì)很多單詞，而且可以提升孩子的觀察力。
　　利用生活場(chǎng)景來(lái)學(xué)習(xí)
　　學(xué)了一定量的單詞過(guò)后，就可以教孩子練習(xí)對(duì)話了！你可以利用生活中的不同場(chǎng)景，來(lái)和孩子一起練習(xí)會(huì)話。
　　例如，在吃飯的時(shí)候，就可以對(duì)孩子說(shuō)：“the dinner is ready,are you hungry?”讓孩子回答。你還可以指著桌子上的菜，問(wèn)孩子：“do you like fish ?”或“which one do you like best?”孩子可能回答不出來(lái)菜名，沒(méi)有關(guān)系，你可以讓他用中文來(lái)表達(dá)。例如：“i like 番茄炒蛋。”利用生活場(chǎng)景，可以讓孩子隨時(shí)隨地聯(lián)系說(shuō)英語(yǔ)。
　　邊游戲邊學(xué)英語(yǔ)
　　找找看：爸爸媽媽可以把家里某一樣孩子長(zhǎng)用的東西藏起來(lái)，讓他找找看，并要讓他用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)“什么東西不見(jiàn)了”。
　　利用嗅覺(jué)，味覺(jué)來(lái)做游戲：爸爸媽媽可以把可樂(lè)，醬油，酒等顏色相近的調(diào)味料和飲品放在一起，讓孩子猜猜是哪種液體。孩子可以透過(guò)聞和品嘗來(lái)分辨并說(shuō)出其名字。例如：他喝到的是可樂(lè)，就可以說(shuō)“ aha, i see. it is cola.”
　　此外，您還可以和孩子一起看一些英文的動(dòng)畫片。例如動(dòng)畫片《汽車總動(dòng)員》，片中有許多不同的汽車，當(dāng)孩子看完一遍已經(jīng)大致了解了故事情節(jié)后，適時(shí)的告訴他幾種車子的英文，這樣孩子不僅學(xué)習(xí)興趣濃厚，而且也能加深印象。如果有時(shí)間，就放一些英語(yǔ)（最好是童聲配音的）故事cd,讓孩子不斷的聽(tīng)，讓他習(xí)慣不一樣的語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)音。
　　學(xué)習(xí)需要講究學(xué)習(xí)方式和方法，對(duì)于孩子學(xué)英語(yǔ)而言，更是如此。如何讓孩子提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性及主動(dòng)性呢？請(qǐng)?jiān)囋嚳匆韵碌姆椒ǎ?br>　　1 、英語(yǔ)單詞應(yīng)從孩子身邊的人和物開(kāi)始教起，例如：我、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等人稱或人際關(guān)系。應(yīng)從孩子周圍的事物教起，例如：動(dòng)物、物品等。然后再把英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容擴(kuò)展到人際關(guān)系、數(shù)學(xué)、形狀等其他方面。
　　2 、利用身體語(yǔ)言(body language)來(lái)教學(xué)，例如家長(zhǎng)可以用手勢(shì)來(lái)表示“come here”的意思，在親子活動(dòng)的過(guò)程中，用互動(dòng)的動(dòng)作表示“don't stop”。有些動(dòng)詞短語(yǔ)，無(wú)法用手勢(shì)或身體語(yǔ)言來(lái)表示，但您不要因?yàn)楹⒆硬惶�容易理解，就不說(shuō)這些短語(yǔ)。您可以不斷地重復(fù)，使孩子加深認(rèn)識(shí)，直到孩子理解為止。
　　3 、必須注意的是利用家庭的環(huán)境來(lái)教孩子學(xué)外語(yǔ)。這樣教學(xué)的形式不要給孩子壓力，說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)要自然，不需要用老師的嚴(yán)肅語(yǔ)調(diào)。
　　4、 對(duì)孩子而言，通過(guò)圖片、實(shí)物來(lái)教孩子學(xué)英語(yǔ)是比較適合的方法。例如你的孩子喜歡吃水果，就可以讓他認(rèn)識(shí)香蕉等水果的英語(yǔ)。等他學(xué)會(huì)單詞以后，你可以問(wèn)他“do you like bananas?”讓他和你練習(xí)口語(yǔ)對(duì)話。

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