智新超越冬令營 不良習(xí)慣是養(yǎng)成孩子粗心毛病的土壤
習(xí)慣是人在一定情境中所形成的相對(duì)穩(wěn)定的、自動(dòng)化的一種行為方式。它是人們?cè)陂L(zhǎng)期生活、學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐中,受環(huán)境影響,特別是教育訓(xùn)練而形成的。習(xí)慣對(duì)人的學(xué)習(xí)、工作和生活有著長(zhǎng)期的、深遠(yuǎn)的影響,既有正面的也有負(fù)面的。良好的習(xí)慣能使人終生受益,推動(dòng)一個(gè)人走向成功之路。而現(xiàn)實(shí)生活中由于種種原因,一些不良習(xí)慣也經(jīng)常出現(xiàn)在我們的孩子身上,它們輕則影響孩子的學(xué)習(xí)、生活,重則貽害孩子的一生。許多孩子粗心的最主要原因就是不良習(xí)慣。
一、學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)習(xí)習(xí)慣不好與小學(xué)生粗心有很大的關(guān)系。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使學(xué)生以一種穩(wěn)定的心理狀態(tài)進(jìn)行有規(guī)律、有節(jié)奏的學(xué)習(xí)活動(dòng),獲得優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)效果。而不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣則會(huì)使孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)沒有規(guī)律,學(xué)習(xí)內(nèi)容雜亂無章,降低學(xué)習(xí)效果。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括許多方面,如認(rèn)真完成作業(yè)、專心致志聽老師講課、課前認(rèn)真準(zhǔn)備、課后全面復(fù)習(xí)、愛護(hù)學(xué)習(xí)用品和書本等等。學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)和成績(jī)較差的同學(xué)在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)有著很明顯的差別。學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生之所以能夠名列前茅,不只是因?yàn)樗斆?,這只是他成績(jī)優(yōu)異的一方面,班級(jí)里比他更聰明伶俐的學(xué)生多的是,學(xué)習(xí)成績(jī)卻總也比不上他,所以更重要的是要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些孩子愛護(hù)書本,上課專心聽講,寫作業(yè)時(shí)也不會(huì)分心。而那些機(jī)靈但又很調(diào)皮的學(xué)生,卻是鮮明的對(duì)比,經(jīng)常忘帶書本、文具,書本破損折皺,字跡潦草,學(xué)習(xí)時(shí)小動(dòng)作很多,摳耳朵,撓頭皮,邊學(xué)習(xí)邊玩。而最終結(jié)果是功課越來越差,但卻不是智力因素造成的,而是平時(shí)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣導(dǎo)致的。
粗心的孩子在學(xué)習(xí)上的計(jì)劃性也差,不會(huì)合理安排自己的時(shí)間,沒有養(yǎng)成有規(guī)律的學(xué)習(xí)習(xí)慣。哪一段時(shí)間用來看書學(xué)習(xí),哪一段時(shí)間用來游戲休息,自己很少會(huì)妥當(dāng)安排,向來都是跟著感覺走,想起什么就干什么,有時(shí)到了很晚才想起作業(yè)沒有做呢。他們做事的目的性差,那么學(xué)習(xí)起來也就沒有動(dòng)力,不能專心,磨磨蹭蹭,容易出現(xiàn)粗心的錯(cuò)誤。有的孩子貪玩,不會(huì)給自己壓力,尤其到了寒假和暑假,整個(gè)人就更加松懈了,不會(huì)安心待在家里學(xué)習(xí),就連到了吃飯時(shí)間都要爸爸媽媽到處找,玩得忘乎所以,快開學(xué)才會(huì)著急寫作業(yè),最后只能倉促了事,一天就趕出十幾個(gè)日記來,可想而知,作業(yè)質(zhì)量根本無法保障。
粗心的孩子在學(xué)習(xí)過程中往往有一心二用的習(xí)慣,一邊做作業(yè),一邊看電視,或者聽音樂、吃零食等,還都有自己的理由——這樣能夠調(diào)節(jié)情緒,放松心情,減少學(xué)習(xí)的單調(diào)性。但事實(shí)上,對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來說,根本達(dá)不到這種效果,反而是一種錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)畢竟不是簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng),可以通過電視、音樂和吃東西來舒緩壓力與疲勞,提高效率。學(xué)習(xí)是一種復(fù)雜的腦力勞動(dòng),需要高度集中注意力來完成,只有一心一意,專心致志,才能保證不出錯(cuò)誤。
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