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    智新超越冬令營(yíng)  重視對(duì)孩子非智力素質(zhì)的培養(yǎng)
    家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)重視對(duì)孩子的非智力素質(zhì)的培養(yǎng)，是孩子成材的不可少的因素。
    智力素質(zhì)包括六種，它們是注意能力、觀察能力、想象能力、記憶能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。那么，需要培養(yǎng)孩子哪些非智力素質(zhì)呢？其主要有：良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣、獨(dú)立生活能力、意志力、心理承受能力、社會(huì)交往能力以及興趣愛好等。
    從社會(huì)的發(fā)展和對(duì)人材的需求來(lái)看，僅靠知識(shí)是難以在社會(huì)上立足的。未來(lái)社會(huì)需要的人才不僅要有較高的才智、健康的身體，還要有高尚的人格、優(yōu)良的品質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)的意志和不怕挫折、經(jīng)得起失敗考驗(yàn)的健康心理。就學(xué)習(xí)而言也是如此，一個(gè)孩子有了再好的智力，而沒有好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，沒有意志力，其學(xué)習(xí)是很難搞好的。另外，道德在很大程度上講，是給智力把關(guān)的。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后犯罪的事例并非罕見。獨(dú)立生活的能力是孩子成材和立足于社會(huì)的基本能力。獨(dú)立生活能力弱的孩子往往伴有膽怯、懶惰、消極等習(xí)性，而未來(lái)社會(huì)需要的是積極進(jìn)取、勇于競(jìng)爭(zhēng)、不畏艱難的人。家長(zhǎng)們要站在時(shí)代的高度，在開發(fā)孩子智力的同時(shí)，重視對(duì)孩子非智力素質(zhì)的培養(yǎng)。
    心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人的聰明才智遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)智商測(cè)驗(yàn)的范圍，因?yàn)檫€有一種影響人能否成功的由“情感商數(shù)”（情商）表示的智能。這個(gè)由一位美國(guó)心理學(xué)家提出的“情感智能”是指一個(gè)了解自己以及別人情緒的能力。“情感智能”的提出也澄清了有些高智商者卻無(wú)顯著成就的原因，原來(lái)是因?yàn)樗麄?ldquo;情感智能”太低了。最新研究顯示，一個(gè)人的成功，只有20%歸于智商的高低，80%取決于情商。情商高的人，生活比較快樂，能維持積極的人生觀，有良好的人際關(guān)系，他們成功的機(jī)會(huì)也比較大。因此“情感智能”在估價(jià)一個(gè)人的整體素質(zhì)方面有著重要的作用。心理學(xué)家認(rèn)為情商與智商不太一樣，它是靠后天培養(yǎng)的。因此，情商也是父母培養(yǎng)孩子能力和素質(zhì)的一個(gè)不可忽視的內(nèi)容。