學(xué)琴的父母只注重孩子學(xué)會(huì)了哪支曲子；學(xué)畫(huà)的父母只看重孩子是否畫(huà)了一幅完整的畫(huà)；學(xué)珠心算的父母只重視孩子算得是否快；學(xué)跳舞的父母只注重孩子有沒(méi)有學(xué)會(huì)了跳支完整的舞。

　　山東冬令營(yíng)指出，只看重結(jié)果，無(wú)論是給孩子還是給老師都帶來(lái)了很大的壓力。其實(shí)教孩子，學(xué)習(xí)的過(guò)程遠(yuǎn)比結(jié)果要重要。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能調(diào)動(dòng)他們每個(gè)器官、多種感覺(jué)，培養(yǎng)多方面能力。比如學(xué)習(xí)彈琴，手眼耳的協(xié)調(diào)非常關(guān)鍵，耐性、毅力、戰(zhàn)勝困難的能力決定著他能不能學(xué)習(xí)下來(lái)，而經(jīng)過(guò)自身努力戰(zhàn)勝困難后的成就感也使他心情愉悅。貫穿在孩子學(xué)習(xí)過(guò)程里的這些品質(zhì)，父母可能看不到，但卻對(duì)孩子的未來(lái)影響深遠(yuǎn)。

　　誤區(qū)2：周末上興趣班如同趕場(chǎng)，沒(méi)了親子時(shí)間

　　孩子在這個(gè)年齡段是離不開(kāi)親情的，與父母在一起，會(huì)使他們心理發(fā)展正常的基礎(chǔ)，如果忽略了幼兒心理以及親情的交流，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子變得不聽(tīng)話、愛(ài)發(fā)脾氣等等。今后容易與子女在心理上產(chǎn)生隔閡，難以溝通。

　　誤區(qū)3：把自己的理想強(qiáng)加在孩子身上

　　孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他有自己的想法。他知道自己喜歡什么不喜歡什么，如果大人把自己感興趣的強(qiáng)加給孩子，讓孩子擔(dān)負(fù)起父母的愿望，那孩子的負(fù)擔(dān)就太重了，孩子學(xué)習(xí)起來(lái)就是一個(gè)痛苦的過(guò)程。因此，應(yīng)該尊重孩子的興趣，讓他挑選自己感興趣的東西，對(duì)于感興趣的事，孩子能學(xué)得又快又好。而父母自己的理想，還是自己努力去接近目標(biāo)吧！

　　誤區(qū)4：認(rèn)為坐在教室里才是真正的學(xué)習(xí)，忽視生活中的教育

　　有些父母忽視自己的能力，認(rèn)為只有帶著孩子上這個(gè)班、那個(gè)班，讓孩子規(guī)規(guī)矩矩地坐在小椅子上聽(tīng)老師講課，才是真正的學(xué)習(xí)，對(duì)生活中的知識(shí)反而視而不見(jiàn)。