誤區(qū)一：不是學(xué)數(shù)學(xué)，就一定是學(xué)算術(shù)

　　很多孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，家長(zhǎng)朋友都忽略了最本質(zhì)的意義和目的。大多數(shù)爸爸媽媽都覺得讓孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是學(xué)算術(shù)。把數(shù)學(xué)當(dāng)成一種死的只是來進(jìn)行教育，只是讓孩子不停的背口訣，或是做算術(shù)題。這樣根本達(dá)不到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最根本目的，數(shù)學(xué)的基本是要鍛煉孩子的思維能力，培養(yǎng)他們的邏輯推理?？墒沁@樣死記硬背能有什么用呢？

　　誤區(qū)二：機(jī)械訓(xùn)練

　　很多幼兒看似好想的的確確掌握了一些數(shù)學(xué)上的知識(shí)，可是這些知識(shí)卻沒有讓幼兒的思維結(jié)構(gòu)得到實(shí)質(zhì)性的改變，也許在短時(shí)間內(nèi)看到了一定的效果，讓家長(zhǎng)感到滿意。可是長(zhǎng)期下來，數(shù)學(xué)的知識(shí)只會(huì)越來越深?yuàn)W，而孩子的思維卻絲毫沒有跟著改變。所以我們?cè)诮毯⒆訉W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，重要的是讓他們理解當(dāng)中的思維結(jié)構(gòu)，掌握抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　誤區(qū)三：忽視數(shù)學(xué)敏感期

　　很多孩子在4歲的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)數(shù)學(xué)敏感期。這個(gè)時(shí)期的孩子，會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)、數(shù)量、排列、順序等一切跟數(shù)字有關(guān)的東西都產(chǎn)生極大的興趣，并且有著強(qiáng)烈的求知欲和好奇心。如果爸爸媽媽觀察到這樣的情況，就應(yīng)該適當(dāng)?shù)淖プ∫恍r(shí)機(jī)，對(duì)孩子進(jìn)行教育和開發(fā)學(xué)習(xí)。