山東英語冬令營認(rèn)為有時候老外上課也并不一定那么奏效，就是因為如果這個老外不是受過教學(xué)法專門訓(xùn)練的話，他使用的課堂語言會是很隨機(jī)的，沒有質(zhì)量也沒有焦點，也不知道如何通過教學(xué)和學(xué)習(xí)活動強(qiáng)化要學(xué)習(xí)的語言，所以孩子抓不住，好像一直在聽英語，但什么也學(xué)不會。而中教有時候因為英語水平有限，就來回使用某些固定的詞和句子，這對沒有什么英語基礎(chǔ)的孩子來說反而成了好事。

　　少兒英語培訓(xùn)學(xué)校的質(zhì)量，說到底英語老師是決定因素。如果家長想讓孩子補(bǔ)習(xí)校內(nèi)英語課程，那么英語培訓(xùn)老師最好來自公立學(xué)校，因為他們對教學(xué)大綱、教材和考試套數(shù)非常了解，但是我其實不希望家長挑選這樣的老師，除非是針對中考和高考的輔導(dǎo)。為什么呢，因為如果孩子在英語培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的內(nèi)容和在學(xué)校一樣，孩子不會有興趣的，都學(xué)過的東西了，沒有興趣學(xué)什么都很難有好效果。而且這些老師常常采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，本來就是因為這樣的方法在校內(nèi)教不好，家長才選擇了英語課外班，如果課外班還是這樣的方法，就進(jìn)了怪圈了。所以，家長最好選擇和校內(nèi)的教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法特別不一樣的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以及完全是在英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)任職的全職教師，以求新角度突破，即使沒有那么好，起碼孩子會被這種不同所吸引，產(chǎn)生興趣，進(jìn)而取得學(xué)習(xí)效果。