這幾年隨著人們認(rèn)識(shí)的進(jìn)步，教育理念也不斷地發(fā)生改變。在語言教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的教育方式逐漸被打破。情境教學(xué)的理念不斷的深入人心，逐漸的取而代之，成為一種主流思想。但很多人只是聽說過這個(gè)名詞并不真正了解情境教學(xué)和少兒語言獲得規(guī)律的聯(lián)系。
    有一種理論認(rèn)為兒童習(xí)得語言是靠交流而不是單純地靠理論學(xué)習(xí)。支持這個(gè)理論的科學(xué)家認(rèn)為交流是兒童學(xué)會(huì)一種語言的決定性因素。學(xué)會(huì)語言并不是靠課堂學(xué)習(xí)完成的，更多的是生活中的刺激進(jìn)而形成習(xí)慣。
    兒童學(xué)會(huì)一種語言其實(shí)就是對(duì)這種刺激做出習(xí)慣性回應(yīng)。然后如果他為此能得到積極的反饋，他對(duì)這門語言就會(huì)保持興趣，反之，就會(huì)失去興趣。無論是環(huán)境或是交流情境教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是一種刺激，是通與外界不斷接觸來獲得一種語言，而不是簡(jiǎn)單粗暴的將孩子封閉起來進(jìn)行教學(xué)。
    當(dāng)你明白語言情境教學(xué)語言獲得規(guī)律之間的關(guān)系時(shí)，你就應(yīng)該明白少兒英語教學(xué)的形式不能過于單一。上海英語夏令營(yíng)在少兒英語教學(xué)方面就具有很大的優(yōu)勢(shì)，新東方對(duì)于少兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)做了深刻的分析，并根據(jù)結(jié)果設(shè)置了科學(xué)有效的課程。