生動(dòng)有趣的課堂更能吸引學(xué)生的聽課注意力，
上海新東方泡泡冬令營根據(jù)這一心理特點(diǎn)為孩子們營造了一個(gè)活躍的課堂，讓更多的孩子對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。
一、教學(xué)方法應(yīng)生動(dòng)活潑。
根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)及英語這門學(xué)科的特點(diǎn)，要使學(xué)生能夠在40分鐘內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做到教學(xué)情景化。
首先，堅(jiān)持用英語組織教學(xué)活動(dòng)，教師應(yīng)有計(jì)劃地向?qū)W生傳授課堂用語和日常用語。建立師生Make dialogues，來加強(qiáng)英語課的語言氛圍。
其次，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，盡量擺脫“我講你聽”的束縛，教師可以針對本節(jié)課的知識(shí)特點(diǎn)，制作出富于動(dòng)感的教學(xué)課件，利用多媒體教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容通過生動(dòng)直觀的視聽形象，吸引學(xué)生多種感官共同參與活動(dòng)，接受教育信息。
在以上兩方面的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)充分發(fā)揮語言直觀的作用，積極運(yùn)用“自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)”的方式。具體的做法如在會(huì)話教學(xué)Let’s talk/Let’s play部分，讓學(xué)生戴上頭飾上臺(tái)表演，進(jìn)行比賽游戲，從而進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言。在會(huì)話表演中，我常會(huì)與學(xué)生“同臺(tái)演出”，既當(dāng)導(dǎo)演又當(dāng)演員。
表演可分幾種形式：先是語言的示范性表演，如課前邀請學(xué)生排練，上課時(shí)戴著頭飾，師生合作進(jìn)行；然后是語言的鞏固性表演，分小組進(jìn)行，形式可以多樣化，目的是要激勵(lì)全體學(xué)生參與，訓(xùn)練說話能力；最后是發(fā)展語言技能的創(chuàng)造性表演。
針對在表演中教學(xué)會(huì)話的特色，充分利用教師用書后的頭飾及各種詞卡來進(jìn)行表演，并鼓勵(lì)學(xué)生靈活組合，擴(kuò)展會(huì)話。還可以舉行分組競賽，增加學(xué)生的扮演熱情。通過小組學(xué)習(xí)，就給好動(dòng)愛玩的小學(xué)生提供了一個(gè)自主參與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使枯燥的內(nèi)容融入有趣的游戲活動(dòng)中，從而也使學(xué)生拓展了思維，提高了創(chuàng)新能力。
二、明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
上海新東方泡泡冬令營認(rèn)為小學(xué)英語課堂教學(xué)必須盡最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如可以讓他們了解英語，懂得學(xué)習(xí)英語的重要性。
盡管他們剛涉足英語，掌握的單詞和句型甚少，但我們應(yīng)該從第一節(jié)課起，堅(jiān)持用英語組織教學(xué)，為學(xué)生提供足夠機(jī)會(huì)用英語進(jìn)行交際活動(dòng)，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語言成功地達(dá)到某種目的后的愉快，并以此來培養(yǎng)學(xué)生直接理解，直接學(xué)習(xí)和直接應(yīng)用英語的習(xí)慣，初步形成直接用英語的思維能力。
此外，建立師生之間的親密交往，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形成和鞏固具有重大的影響。眾所周知，和自己喜愛的老師交往的愿望本身，就可能是一種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并有利于培養(yǎng)和鞏固學(xué)習(xí)興趣，正所謂：“以心靈感受心靈，以感情贏得感情。”這就是我激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法。
三、營造融洽氛圍，激發(fā)創(chuàng)新思維。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，就要使教學(xué)方式由居高臨下式向平等融洽轉(zhuǎn)變。有了平等﹑民主﹑和諧﹑寬松的氛圍，學(xué)生才會(huì)學(xué)得輕松愉快。
教師應(yīng)以一顆細(xì)膩的心去觀察學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生并賞識(shí)學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有巨大的發(fā)展?jié)撃?，在學(xué)習(xí)過程中鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立解決問題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生不怕錯(cuò)誤，敢于求異的良好的學(xué)習(xí)心理，創(chuàng)造火花就會(huì)自然迸發(fā)出來。
例如，在教學(xué)hand，ear時(shí)，教師微笑著走到學(xué)生中間，輕輕地握握學(xué)生的小手，摸摸學(xué)生的耳朵，使學(xué)生感受到老師的親切﹑和藹，并置身于一種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中。有時(shí)學(xué)生說錯(cuò)了，教師不應(yīng)該直接說No，而是微笑著對他（她）說：“Think it over and try again！”。只要學(xué)生能勇敢地站起來回答問題，教師都要予以表揚(yáng)。
