1、要有好的學習習慣避免機械性學習,實現(xiàn)有意義的學習。有的同學在學習中重視對知識的機械性、生硬性記憶,其結(jié)果是一方面導致對知識掌握程度和效率的低下,另一方面也將嚴重影響運用所學知識解決實際問題能力的發(fā)揮?,F(xiàn)代教學論強調(diào)要實現(xiàn)有意義學習,強調(diào)理解對知識保持和應用的作用,即我們的目的不是為了記憶而學習,而是為了應用而學習,不是為了對單個知識點的掌握而學習,而是為了實現(xiàn)對知識點間的貫通性理解而學習,這些均需要我們變傳統(tǒng)的“接受”式學習方式為“內(nèi)化”式的學習,由被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習,充分調(diào)動學習的積極性和創(chuàng)造性,這是實現(xiàn)有意義學習的關鍵。
2、要多說教學中教師要鼓勵、引導學生在感性材料的基礎上,理解數(shù)學概念或通過數(shù)量關系,進行簡單的判斷、推理,從而掌握最基礎的知識,這個思維過程,用語言表達出來,這樣有利于及時糾正學生思維過程的缺陷,對全班學生也有指導意義。教師可以根據(jù)教材特點組織學生講。有的教師在教學中只滿足于學生說出是與非,或是多少,至于說話是否完整,說話的順序如何,教師不太注意。這樣無助于學生思維能力的培養(yǎng)。數(shù)學教師要鼓勵、指導學生發(fā)表見解,并有順序地講述自己的思維過程,并讓盡量多的學生能有講的機會,教師不僅要了解學生說的結(jié)果,也要重視學生說的質(zhì)量,這樣堅持下去,有利于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。
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