來源:本站原創(chuàng)    點擊率:    發(fā)布: 2012-9-14

初中英語寫作中出現(xiàn)的問題 
　　書面表達(dá)是英語學(xué)習(xí)者綜合能力的體現(xiàn)。隨著社會的發(fā)展，越來越多的人意識到英語寫作的重要性。無論是在英語學(xué)習(xí)過程中，還是在工作中，能熟練地運用英語進(jìn)行書面表達(dá)和交流都十分重要。然而，英語寫作一直是英語教學(xué)中最為薄弱環(huán)節(jié)之一，學(xué)生寫作時往往感覺缺乏對話題的把握和感知而無從下筆。作者針對小升初英語寫作進(jìn)行了調(diào)查研究，以200名中學(xué)生為調(diào)查對象，進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果顯示：近68%的同學(xué)反映寫作時頭腦中沒有足夠的素材供自己使用，54.7%的人不知道如何使用現(xiàn)有的知識來進(jìn)行寫作。調(diào)查結(jié)果表明，問題集中在以下幾個方面： 
　　1.詞匯“遺忘率”高，“補(bǔ)給率”低 
　　詞匯是語言的建筑材料，它是系統(tǒng)的存在。語言在一定程度上是詞匯運用，詞匯的序列組合，是英語語言的表達(dá)形態(tài)。因此，詞匯對英語培訓(xùn)教學(xué)的意義是不言而喻的。在目前的教學(xué)中，從表面上看學(xué)生“理解”了教材內(nèi)容所要表達(dá)的含義，但實質(zhì)上教師對母語存有嚴(yán)重的依賴感，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不能理解的單詞時，即刻說出中文意思，使學(xué)生學(xué)習(xí)理解的惰性隨之產(chǎn)生。另一方面，單詞學(xué)習(xí)方法不正確，學(xué)生詞匯記憶靠死記硬背，在兒童英語的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對英語的認(rèn)知程度。教師缺少相應(yīng)的復(fù)習(xí)和鞏固，也沒有進(jìn)行適當(dāng)?shù)財U(kuò)展，致使學(xué)生所學(xué)的詞匯復(fù)現(xiàn)率偏低，遺忘率高。眾所周知，一篇文章必須由詞成句，句成段，段成節(jié)，節(jié)成章才能應(yīng)運而生，詞匯缺乏必定會影響整篇文章的表達(dá)。