那么對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該如何利用這本書來(lái)提高我們的英語(yǔ)能力，為學(xué)校的考試作準(zhǔn)備呢？

    新概念系列教材的經(jīng)典性毋庸置疑，如今更可謂是風(fēng)靡萬(wàn)千中小學(xué)生，這是為什么呢？其實(shí)原因很簡(jiǎn)單：因?yàn)樾赂拍?冊(cè)這本書包含了所有初中階段必須掌握的核心知識(shí)點(diǎn)。

                無(wú)論是提高英語(yǔ)能力還是英語(yǔ)成績(jī)，都離不開(kāi)四個(gè)字“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”，當(dāng)然由于同學(xué)們必須面對(duì)學(xué)校的考試，我們還得加上一個(gè)“練”字。

       在這五字箴言中，“聽(tīng)、讀”屬于“輸入”，而“練、說(shuō)、寫”屬于“輸出”部分，接下來(lái)我就從這五個(gè)方面介紹初中新概念英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法。

      聽(tīng)：

在學(xué)習(xí)新概念這本教材時(shí)，必須準(zhǔn)備配套的磁帶或光碟。
家長(zhǎng)疑問(wèn)：現(xiàn)在磁帶和光碟都有英音和美音兩個(gè)版本，到底選擇哪個(gè)呢？

答：教材本身是以英式英語(yǔ)為主，不過(guò)如今大部分的人（包括老師及學(xué)生在內(nèi)）都是以說(shuō)美式英語(yǔ)為主。只要孩子學(xué)校里沒(méi)有規(guī)定，完全可以依據(jù)孩子的興趣來(lái)進(jìn)行選擇，只是孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候要注意“從一而終”，不要混淆兩種口音。

課前通過(guò)聽(tīng)課文來(lái)達(dá)到預(yù)習(xí)的效果
預(yù)習(xí)一篇新課文時(shí)，建議孩子在未看書的情況下先聽(tīng)磁帶，了解文章大意。用此方法不僅能加深孩子對(duì)文章的印象，而且能更加直接地鍛煉孩子的聽(tīng)力能力。

課后聽(tīng)課文來(lái)達(dá)到復(fù)習(xí)的效果，并適當(dāng)配合聽(tīng)寫練習(xí)
聽(tīng)力練習(xí)必須貫穿始終。學(xué)習(xí)完一篇新課文后，必須再次通過(guò)聽(tīng)磁帶加深對(duì)文章的印象。由于孩子對(duì)課文已經(jīng)理解，此時(shí)需提高要求，不僅要精聽(tīng)出課文中的每個(gè)細(xì)節(jié)，還可結(jié)合適當(dāng)?shù)穆?tīng)寫練習(xí)。通過(guò)聽(tīng)寫課文中的每句句子，既鍛煉了孩子的記憶力，又能提高孩子書寫英語(yǔ)的正確性。

讀：

 課前泛讀，了解文章大意。泛讀時(shí)并不需要孩子們對(duì)于文章中每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都了解，即使有部分句子的結(jié)構(gòu)或語(yǔ)法現(xiàn)象不是特別明白，但只要不影響了解文章大意都無(wú)大礙。

因此，泛讀的目的主要是了解文章大意及主旨，而精讀的時(shí)候才是關(guān)注文中的重點(diǎn)語(yǔ)法。

      練：為學(xué)�？荚囎鰷�(zhǔn)備，練習(xí)不可缺少

新概念每篇課文都包含了許多的知識(shí)點(diǎn)，孩子要想吃透，必須進(jìn)行一定量的練習(xí)。

如果孩子是在自學(xué)，那么家長(zhǎng)可為孩子購(gòu)買新概念配套的教材（如《新概念一課一練》），需要注意的是：部分新概念的語(yǔ)法精講書或習(xí)題輔導(dǎo)書主要針對(duì)是的成人，并不適合中學(xué)生使用，需要小心使用，否則會(huì)有適得其反的效果，導(dǎo)致練習(xí)的內(nèi)容與學(xué)校的內(nèi)容脫節(jié)。

如果孩子是在參加輔導(dǎo)班，那么必須好好利用輔導(dǎo)班上的材料，“吃透”其中的每道題。做題不在多，而在于孩子是否能真正掌握了題目所反映出的知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)然，配合老師上課的要求及認(rèn)真按時(shí)完成回家作業(yè)是必須的。

      說(shuō)：理解文章后，再次朗讀文章，并復(fù)述課文

       此時(shí)讀文章的目的已經(jīng)不再是學(xué)習(xí)生詞、熟悉課文，而是糾正孩子的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)及為復(fù)述課文做準(zhǔn)備。因此，仍然需要孩子對(duì)磁帶進(jìn)行跟讀，通過(guò)模仿其中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)及說(shuō)話的節(jié)奏來(lái)不斷地優(yōu)化發(fā)音，讓孩子能真正“說(shuō)”出來(lái)。這對(duì)培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感十分有幫助！

      家長(zhǎng)疑問(wèn)：新概念課文必須每篇都背嗎？

答：我們并不要要求孩子需要每字每句的將課文背誦，我們更希望是孩子在理解的基礎(chǔ)上來(lái)復(fù)述整篇文章。生硬的背誦一定會(huì)隨著時(shí)間的流逝而忘卻，只有流利地將文章大意復(fù)述出來(lái)才能轉(zhuǎn)化為孩子自己的東西。不過(guò)要注意的是，新概念2冊(cè)第一單元的24篇課文建議需全部背誦下來(lái)，因?yàn)榈谝粏卧�的課文是整本書學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，大部分最為基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)都已在這個(gè)單元出現(xiàn)，第二、三、四單元的語(yǔ)法點(diǎn)大部分都是在其基礎(chǔ)上增加難度與寬度的。

      寫：改寫文章，提高寫作能力

一般此類學(xué)習(xí)方法需要學(xué)生在老師或家長(zhǎng)的指導(dǎo)下完成。相比于“說(shuō)”，“寫”更需要用詞結(jié)構(gòu)上的精準(zhǔn)及優(yōu)美，難度更大�；蛟S這也就是為什么我們中國(guó)人都能說(shuō)出流利的中文，但并不是所有人都能寫出一手漂亮的文章的原因吧。

但是，針對(duì)新概念系列尤其是新概念2冊(cè)的學(xué)習(xí)，我們主要集中在讓孩子進(jìn)行原文的改寫，難度也未必有我們想象中的那么大。

我們可以讓孩子從人稱、日期、地點(diǎn)等簡(jiǎn)單的著手，例如將you改為he,將i改為they，讓孩子操練第三人稱單數(shù)的使用等技巧。

甚至我們可以幫助孩子結(jié)合自己身邊的事，在原文的基礎(chǔ)上寫出一篇內(nèi)容豐富，用詞優(yōu)美的作文。從近10年中考英語(yǔ)作文題的趨勢(shì)來(lái)看，核心主題都是圍繞著“我”來(lái)展開(kāi)。因此孩子們完全能通過(guò)新概念2冊(cè)中的96篇文章積累豐富的寫作素材，提高自身的寫作能力。

比如新概念2冊(cè)第4課an exciting trip中描述的是主人公tim在澳大利亞游玩的經(jīng)歷，學(xué)生就能將這篇文章的主語(yǔ)都改為i，再把其中的地點(diǎn)略做修改，一篇描寫自身旅游經(jīng)歷的作文就出爐啦！

想要真正提高英語(yǔ)并不在于學(xué)習(xí)多少本教材，而在于如何堅(jiān)持把一本教材學(xué)完并且學(xué)得透徹。因此，如果你已經(jīng)決定來(lái)學(xué)習(xí)新概念，那么就請(qǐng)堅(jiān)持到底，不要放棄！