情景刺激法讓孩子的特長(zhǎng)學(xué)習(xí)興趣也將得到有效的激活，素質(zhì)冬令營(yíng)家長(zhǎng)們絕對(duì)不能強(qiáng)迫孩子繼續(xù)去學(xué)習(xí)他已明顯排斥的特長(zhǎng)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們可以暫時(shí)凍結(jié)孩子的特長(zhǎng)學(xué)習(xí)，當(dāng)孩子表現(xiàn)出明顯排斥特長(zhǎng)學(xué)習(xí)的情緒之時(shí)，家長(zhǎng)可以以錯(cuò)位的思維來(lái)看待這個(gè)問題，情景回憶與刺激，再正面激勵(lì)，讓孩子重新找回特長(zhǎng)學(xué)習(xí)的興趣與信心。

許多家長(zhǎng)在興趣學(xué)習(xí)培養(yǎng)方面經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏有效教育方法，孩子特長(zhǎng)學(xué)習(xí)興趣高漲迅即轉(zhuǎn)變?yōu)榕d趣索然現(xiàn)象的出現(xiàn)一方面可能是家長(zhǎng)不尊重孩子的內(nèi)在愿望、不考慮孩子的接受能力，不加選擇地讓孩子參加過多的特長(zhǎng)學(xué)習(xí)班，導(dǎo)致孩子心生厭煩所致。