營銷碩士(master of marketing)，這類課程一般是一年的，要求學生本科階段有相關(guān)的專業(yè)背景。

萬達教育冬令營稱，澳州的商科碩士分類的復雜程度即便是在許多從事留學多年的業(yè)內(nèi)人士看來，也是紛繁復雜的，且不說那些研究式碩士(master by research)，單單授課式碩士課程中，也擁有著多種多樣讓人眼花繚亂的分類。
    按授課式碩士分類
    第一類，營銷碩士(master of marketing)，這類課程一般是一年的，要求學生本科階段有相關(guān)的專業(yè)背景。
    第二類，是商業(yè)/商務碩士營銷方向(master of commerce (marketing)，master of business (marketing))，這類課程一般是1年半到2年時間完成，對學生本科階段的專業(yè)沒有特別的限制。
    第三類，是管理碩士營銷方向(master of management(marketing))，這類課程的長度一般是1年半或者2年，對于學生本科階段的專業(yè)沒有特定的要求，但偏好具有2年或以上工作經(jīng)驗的學生。
    第四類是工商管理碩士(master of business administration (marketing management))，也就是中國學生十分熟悉的mba課程中的營銷方向，這類課程對學生本科的專業(yè)沒有特別的限制，但是會要求學生有至少2到3年的相關(guān)工作經(jīng)驗;有些名牌大學mba項目要求學生有至少5年的工作經(jīng)驗，這5年當中，至少2年的管理級別工作經(jīng)驗。
    按入學要求分類
營銷/管理/經(jīng)濟學/金融碩士(master of marketing/management/economics/finance (etc))，這種類型的課程，但從名字上看，就與眾不同，屬于典型的專業(yè)類碩士課程。如果從課程設(shè)置來看的話，與普通的商科課程也有非常大的區(qū)別。我們拿新南威爾士大學的營銷碩士(master of marketing)為例，1年制的課程，一共8門課，沒有任何的基礎(chǔ)課程，因為其教學假設(shè)就是所有的學生已經(jīng)有一定的營銷方面的基礎(chǔ)。這些課程實用型非常的強，都是學生在以后從事營銷工作中將要遇到的問題，比如客戶關(guān)系管理(crm)、消費者行為學(buyer behavior)、廣告與促銷的實施(advertising and promotion implementation)等。
    教學的方式也多以討論、案例教學為主，老師授課為輔。學生可能會被分成數(shù)個小組進行討論，甚至于會組隊參與到一些在線模擬經(jīng)營游戲當中去，比如歐萊雅公司的l’oreal e-start challenge，學生將會與來自世界各地不同大學的競爭對手，在虛擬的商業(yè)世界當中過招。
商業(yè)/商務碩士的營銷、人力資源管理、金融方向(master of commerce/business (marketing/hr management/finance))，一般來講，這種課程的教學假設(shè)是：學�？梢酝ㄟ^兩年左右的時間，將一個非商科專業(yè)的學生，培養(yǎng)成具有一定商業(yè)能力的專業(yè)人士。所以，這類課程對于學生本科階段的專業(yè)沒有特別的要求。
    通常認為商業(yè)碩士(master of commerce)和商務碩士(master of business)的區(qū)別僅僅是名詞上的差異，但事實上，這兩類課程還是有一定差別的。商業(yè)碩士(master of commerce)相對于商務碩士(master of business)更注重研究，如果學生希望以后能夠讀到管理學博士的話，選擇商業(yè)碩士(master of commerce)課程是比較合適的。而商務碩士(master of business)則更面向于實踐;所教授的課程也許不會讓人感覺有深度，但卻是商業(yè)實踐活動中必須的原則。
    從課程設(shè)置上來看，商業(yè)碩士和商務碩士都會有一定數(shù)量的商科基礎(chǔ)課程。比較有代表性的課程是新南威爾士大學的商業(yè)碩士(master of commerce(specializations))，無論專業(yè)方向如何都會有4門基礎(chǔ)核心課程，分別是商務溝通、商業(yè)道德及實踐(business communication, ethics and practice)、管理價值創(chuàng)造上/下(managing for value creation 1/2)、數(shù)量研究方法的商業(yè)應用(quantitative methods for business)。
    管理碩士(master of management)，相比上面提到的商務/商業(yè)碩士來講，對申請人的要求會有所提高，很多名校的master of management都需要學生有2年左右的工作經(jīng)驗，但對于申請人本科的專業(yè)卻沒有任何的要求。之所以如此，是因為根據(jù)人力資源能力矩陣(圖1)，作為一個合格的中/基層管理者，不但需要有管理力，也需要有相關(guān)的技術(shù)知識。很多著名企業(yè)的中層甚至于高層管理者，都是非商科專業(yè)的畢業(yè)生;最具代表性人物的就是美國通用電氣公司的前任總裁杰克·韋爾奇(jack welch，1957年獲得馬薩諸賽州大學化工學學說是學位，1960年獲得伊利諾斯大學化工博士學位。)。對于管理工作來講，實際的工作經(jīng)驗比大學四年本科教育更重要。
    有代表性的課程包括墨爾本大學的管理碩士(master of management (specialization))以及莫納什大學的管理碩士(master of management)。從課程設(shè)置上來看，管理碩士課程的更注重對企業(yè)運營以及整體經(jīng)濟環(huán)境的把握。比如墨爾本大學的管理碩士的4門基礎(chǔ)核心課程分別是管理經(jīng)濟學(management economics)、數(shù)量研究方法的商業(yè)應用(quantitative methods for business)、組織學基礎(chǔ)(organizational fundamentals)和財務決策(financial decision making)。
    工商管理碩士(master of business administration)，是中國學生趨之若鶩的課程。很多人夢想著自己拿到一個名校mba的文憑以后，即便回國發(fā)展也能輕松的拿到十幾甚至幾十萬的年薪。誠然，mba獨特的教學方法和教育理念，能夠為畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，但這種課程并不是適合每一個人的。
    那些剛剛本科畢業(yè)的學生，無論成績?nèi)绾味紵o法獲得mba 的offer;即便是那些有2、3年工作經(jīng)驗的學生，能申請到名校mba的機會也不大。即使通過種種手段申請到名校的mba，年齡小于30歲，管理層工作經(jīng)驗少于3年的學生，在班里也會覺得非常不自在。因為同學們大多是30多歲甚至40歲，擁有多年工作經(jīng)驗的老手;對于初出茅廬的年輕人，很難真正融入到mba的圈子當中。
    如果到澳大利亞讀mba課程的話，最好能夠到大城市，比如悉尼和墨爾本的學校。畢竟，mba不光是學習書本上的知識，更重要的是建立屬于自己的人脈關(guān)系網(wǎng);同時，也是體驗不同文化、不同思維方式和行為方式的機會。

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