您的位置：孩子如何學(xué)好英語(yǔ)？
學(xué)外語(yǔ)前，需捫心自問(wèn)：我為何學(xué)?為了誰(shuí)學(xué)?準(zhǔn)備花多少時(shí)間和金錢學(xué)?學(xué)習(xí)的長(zhǎng)短期目標(biāo)如何?怎樣有效利用時(shí)間和綜合各種手段?碰到困難怎么辦?
杭州萬(wàn)達(dá)教育冬令營(yíng)總結(jié)以下是一些基本的學(xué)習(xí)英語(yǔ)方式：
一．聽(tīng)力——不斷聽(tīng)和外語(yǔ)有關(guān)的素材，從新聞、紀(jì)實(shí)到文化、體育，不帶任何目的泛聽(tīng)，只是培養(yǎng)聽(tīng)覺(jué);長(zhǎng)此以往，外語(yǔ)就成為深入骨髓的東西，通過(guò)對(duì)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的不斷模仿，語(yǔ)感在不知不覺(jué)中自然形成，想扔也扔不掉。
二．詞匯語(yǔ)法——就象交朋友一樣，我們無(wú)法和陌生人稱兄道弟，相處須一步步來(lái)，從相識(shí)到相知，成為朋友;但如果好朋友一直不聯(lián)絡(luò)，感情久而久之也會(huì)生疏和淡漠，外語(yǔ)也一樣，即便基礎(chǔ)打得好，如果好久不接觸，還是會(huì)遺忘。
許多初學(xué)者由于無(wú)法適應(yīng)陌生的單詞語(yǔ)法，一開(kāi)始就輸了心態(tài)。很多人完全靠記憶背單詞，因腦力精力有限，方法機(jī)械，而對(duì)此深惡痛絕，何不嘗試這么做呢?
背詞前多看幾遍結(jié)構(gòu)和對(duì)應(yīng)的中英文含義，看到眼熟，再著手背單詞的部分。
三．大聲朗讀——許多同學(xué)不愿這樣，怕難為情，寧可默讀，這樣只能事倍功半;默讀是“入眼”，第一重輸入，而朗讀是“出口”，第一重輸出，朗讀出的單詞再次進(jìn)入耳朵時(shí)，“入耳”，則是第二重輸入了。雙重輸入的效果當(dāng)然好過(guò)只看不讀，你覺(jué)得有道理嗎?
四．掌握語(yǔ)法的原理——多看多讀，多做比較，熟悉一個(gè)語(yǔ)法的幾種情況，才會(huì)產(chǎn)生熟悉和認(rèn)同感。
再和各位聊聊學(xué)習(xí)外語(yǔ)的正確心態(tài)---首先不能當(dāng)作漢語(yǔ)的對(duì)應(yīng)語(yǔ)-比如做翻譯練習(xí)時(shí)，不少同學(xué)習(xí)慣兩種語(yǔ)言字字對(duì)應(yīng)，堆砌成生拼硬湊的文字，讓讀者不知所云， 例如：五花八門譯成five flower eight doors，七上八下seven-up eight-down，殊不知老外一頭霧水，以為中國(guó)成語(yǔ)中還有像可口可樂(lè)一樣的“七喜”《7-up》是一軟飲料品牌;沒(méi)門叫no door!諸如此類的笑話層出不窮。
其次，語(yǔ)言是感性的，多數(shù)情況不能用理性分析，文化不同造成語(yǔ)言的差異，只能多讀多看，才可體會(huì)其中難以言表的微妙感覺(jué)。
最后，要放松面對(duì)——初學(xué)者對(duì)英語(yǔ)有不同程度的“恐慌癥”，“焦慮癥”，“強(qiáng)迫癥”和“憂郁癥”�！鞍ィ揖褪桥抡f(shuō)外語(yǔ)”，“我怎么這么笨，老學(xué)不會(huì)?” ，"我就是對(duì)英語(yǔ)喜歡不起來(lái)"，“ 我不會(huì)是記憶力有問(wèn)題吧?”從而喪失信心和毅力。其實(shí)，一開(kāi)始可用些輕松的助手，比如英語(yǔ)歌曲、詩(shī)歌、笑話、繞口令和影視作品等，可幫助你在娛樂(lè)中進(jìn)入外語(yǔ)的氛圍，語(yǔ)言和文化同步提高!
