用充滿自信，充滿激情活力的語言去感染學生，激發(fā)學生學習英語的積極性，配以豐富的肢體語言，寓教于樂，讓學生樂享其中。

　　二、 創(chuàng)造性地使用教材

　　在實際的教學實踐過程中，我們可以根據(jù)教學的實際情況以及新舊知識之間的聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。

　　1、創(chuàng)造性地激活文字

　　教學過程就是需要教師通過手、表情、動作等體態(tài)語言和多種情境的創(chuàng)設(shè)，創(chuàng)造性地把無聲的語言內(nèi)容轉(zhuǎn)化為有聲有色的話語。讓學生全面地認識新的語言知識，學習語言知識，學會創(chuàng)造性地運用。

　　2、創(chuàng)造性地調(diào)整和運用教材

　　在設(shè)計課堂教學的時候我們可以根據(jù)實際教學的需要，打破每一單元各部分的順序，也可以根據(jù)需要在單元之間進行合理的調(diào)整，使其更適合學生的學習和發(fā)展。

　　在真實的情境中引出新課更易為學生所理解。教材更是給學生的學習提供了一個很真實的語言運用情境。在真實的學習環(huán)境中，學生很自然地感受到了新的知識體系在日常生活中運用的普遍性，而且在實際生活中學生為了表達對同學的關(guān)切，會主動地用所學的語言詢問他人（what is the matter ?are you thirsty/ill/hungry ……?），培養(yǎng)了學生關(guān)心愛護他人的情感，這樣的教學往往給學生留下深刻印象。

　　3、注重運用人性化、個性化的教學評價

　　我們要以發(fā)展的眼光看待學生的學習情況，可以根據(jù)學生在英語學習過程中某一方面的特長來激勵其它方面的發(fā)展，而不能枉自加以評判，一棍子下去，扼殺了孩子學習語言熱情。我們更不能以一張考卷來評定學生對英語的學習情況，這只能是一種片面的結(jié)論。

　　在日常教學活動中，我們可以隨時隨地地對學生進行評價，如上課時學生參與的積極程度，同學之間交流的踴躍程度，學生對英語的學習的態(tài)度等等方面進行評價。通過一學期或一階段的情況進行綜合性的評定。這種評定，不是教師對學生學習所下的結(jié)論，而是這一學習階段的情況的反映，應該以鼓勵為主，能對學生學習起到一個促進和勉勵的作用，讓學生有成就感，更愿意繼續(xù)學下去。

　　三、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的課堂教學活動，寓教于樂

　　英語課堂教學是學生學習英語的主陣地。如何合理有效地設(shè)計豐富多彩的課堂教學活動，提高學生對英語的學習興趣，使他們輕松地學，快樂地學，這是所有英語教師所面臨的新的課題。眾所周知，活動是轉(zhuǎn)變教學方式的關(guān)鍵。我們要讓英語課“活”起來，必須先讓學生“動”起來，而要讓學生“動”起來，教師必須首先學會“動”。我結(jié)合自己教學實踐總結(jié)了以下幾個“動”。

　　1、動腦

　　“動腦”是指課前教師要認真鉆研教材，挖掘教材的內(nèi)涵，根據(jù)學生的學習水平和年齡特點，精心設(shè)計合理有效的學習活動方案，始終注意調(diào)動和保持學生的學習興趣，把興趣放在第一位，在興趣的指導下，設(shè)計生動活潑的課堂學習活動方式，使課堂學習活動豐富多彩，形式多樣，不拘一格。這樣不但可以激發(fā)學生的學習興趣，使學生真正輕松地學習語言，而且有利于學生今后的學習，為今后的學習打下良好的基礎(chǔ)。

　　2、動手

　　“動手”是指教師根據(jù)所設(shè)計的教學方案，親自動手做一些新穎的教具，如：課件、圖片、詞卡、頭飾、簡筆畫、面具等。合理運用這些直觀形象的教學用具，可以充分地調(diào)動學生的多種感官參與學習活動。這些教具既是教師的好幫手，也是學生學習的好伙伴。不僅可以幫助教師有效地開展教學活動，更有利于幫助學生全身心地投入學習活動中，從而激發(fā)學生的學習興趣，讓學生快樂、主動地學習。

　　3、動情

　　英語教學是一種語言教學，語言教學的目的就是讓學生把所學的語言知識轉(zhuǎn)化為語言交際能力。因此課堂教學活動是一種特殊的師生交流活動。它包括教師與學生的交流，學生與學生的交流，是師生情感的溝通過程，而所有的溝通與交流都是在課堂活動中進行的，因而這種活動必須是教師與學生全身心地投入的過程。因此，教師在教學活動中必須放下教師的尊嚴，與學生一起“動情”，敢于與學生一起說說、唱唱、玩玩、演演、蹦蹦、跳跳。真正把自己融入到學生的學習活動中。做好一個參與者、指導者、協(xié)助者的作用，做到“以情促情”、“以情動情”。只有這樣做，才可以消除學生的害羞心理，膽怯心理，而且可以激勵學生的學習熱情，使學生在“情”與“境”的交融中習得知識、獲得技能，使每一個學生都能得到充分的發(fā)展。

　　在這種快樂的活動學習中，學生不但動了腦、動了口，進行了全身活動反應，而且使學生的學習活動一直處于興奮狀態(tài)，每一個學生都有了一定的活動空間。學生很快樂地學習了有關(guān)運動類的單詞，并且學得主動積極，更有利于學生的語言運用能力的發(fā)展。

2012 新東方武漢冬令營   www.weisiten.com.cn/whxdf/