武漢英語冬令營認為英語教學的第一步就是要幫助學生建立自信心，只有學生具備了自信心，其他的教學方法才能更好地實施。要幫助學生樹立自信心，在課堂上教師要經常性地讓他們回答一些問題。剛開始可以回答一些簡單的問題，如“How are you today?”并且要對他們的回答給予鼓勵，多表揚，少批評。也可以用肢體語言表示贊賞，讓他們覺得自己不錯， 覺得學習英語并沒有想象中的難，讓他們有成就感，樹立信心。

    中學生的年齡特點是好奇心強、模仿力強、生性好動，語言學習本身是較為單調枯燥的，所以更應避免“一言堂”的教學模式。我們可以通過圖片、游戲、情景、多媒體等多種手段提高學生學習英語的興趣，使學生從被動學習轉為主動學習，從而大大提高學習效率。

    英語知識內容由淺入深、循序漸進、環(huán)環(huán)相扣、密不可分。每位老師都應該平時注意培養(yǎng)學生塌實的學風，令其認真做好預習復習，溫故而知新。教師要有嚴格的教風，在每一節(jié)課，每單元教完后都要進行信息反饋，隨時了解學生對以學知識的掌握、遺忘程度，學到一定階段讓學生自己小結，發(fā)現問題及時彌補。如在學完了人稱代詞和物主代詞后，讓學生總結歸納人稱代詞的主格、賓格；形容詞性的物主代詞、名詞性的物主代詞的形式及其用法，使學生能以正確形式靈活地應用句子中去。在講詞匯的同時，讓學生復習回顧同音詞、近意詞、反義詞、一詞多意。對前后知識時常進行語法歸納、幫助學生克服遺忘，及時反饋教學信息，使課堂教學更具針對性，有利于學生及時反饋問題。這方面的工作可以和家長、助教合作，老師在每節(jié)課后將學生課堂上的學術上的問題列表，交給家長或助教，三方一起幫助學生做到不錯同類題，不做重復工。