如何培養(yǎng)學(xué)生聽英語的能力,提高他們的聽力水平呢?新東方國內(nèi)冬令營此談一談自己的淺見。如何在日常教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的聽力訓(xùn)練呢?

    如何培養(yǎng)學(xué)生聽英語的能力,提高他們的聽力水平呢?新東方國內(nèi)冬令營此談一談自己的淺見。

    1 營造和諧氛圍,擴(kuò)大聽的渠道

    傳統(tǒng)教學(xué)中聽的活動一般局限在以句型、對話為中心的教學(xué)中,著重于語言形式的聽辨和記憶,信息的輸入量明顯不足。而平時做的聽力技巧專項(xiàng)訓(xùn)練,多是測試性題目,目的性太強(qiáng),做得多了,很容易引起學(xué)生的疲倦、排斥、甚至反感,從而失去對聽力的興趣�，F(xiàn)代語言教學(xué)理論認(rèn)為,充分的、以理解內(nèi)容為目的的語言輸入是形成交際性聽力,乃至決定整個語言學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。在課堂上,教師應(yīng)該堅持盡可能地用英語教學(xué),包括問候、課堂用語、評價、布置作業(yè),并且也要求學(xué)生努力在課堂上盡可能說英語,不要擔(dān)心學(xué)生做不好,事實(shí)證明,用不了多長時間,學(xué)生完全能聽懂你的指令、要求,甚至還能學(xué)會你的一些用語。給學(xué)生一個良好的語言環(huán)境,讓他感到身處異域,而自己能應(yīng)付自如地與人交流,從而獲得一定的成就感。

    2 創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)聽的欲望

    小學(xué)英語聽力的培養(yǎng)宜視聽結(jié)合,培養(yǎng)利用情景獲取信息的能力。這里的視聽結(jié)合是指利用實(shí)物、圖片、簡筆畫,教師的動作、表情、投影等直觀手段來創(chuàng)設(shè)情境,模擬情景。只有這樣,才有利于提高理解和強(qiáng)化刺激,加深記憶。而不是邊看文字材料邊聽,因?yàn)檫@種視聽結(jié)合會助長聽覺對書面文字的依賴,也不符合聽的真實(shí)性 。

    3 教授一定方法,提高聽力水平聽力

    (1)識別技能,即識別語音、詞匯、語法、語義等知識的技能。例如能辨別出聽力材料中多數(shù)單詞的詞義,組合成的詞組意義;同單詞在此處的具體義項(xiàng);能聽懂對話里一些明顯的連讀、典型句型等。(2)預(yù)測能力,即對將聽材料的語句成分的預(yù)料和內(nèi)容情節(jié)的期盼和估計,以及根據(jù)上下文對熟悉或者沒聽清部分進(jìn)行猜測,也就是根據(jù)所聽材料進(jìn)行推理、判斷,得出結(jié)論的能力。(3)抓主干,即通過聽關(guān)鍵詞、語調(diào)等手段來抓內(nèi)容大意。因?yàn)槭聦?shí)上我們也只需要知道其主題大意,而不需逐字逐句,一字不漏地全部接受,那也是不可能的。教師可教給學(xué)生用摘錄、畫圖等方法來做聽力,特別是一些有地點(diǎn)、方位的內(nèi)容,或者有比較性內(nèi)容的短文,用這樣的方法效果尤其好。