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有這樣一件事，有兩個上一年級的男孩兒已經(jīng)掌握了閱讀技巧，老師問他們是否愿意改上一個超前閱讀班。一個學生急切地表示同意，另一個則寧愿與啟蒙學生一塊兒上課，可悲的是后者的父母也支持兒子的決定。

        一事當前，您要對孩子說：“我一直對你有信心!”——孩子的自信就是這樣產(chǎn)生與加強的。
　　孩子最愛聽的100句話之“我一直對你有信心”
　　1　什么情況下說這句話?
　　對于一時失足的孩子，請不要忘記對孩子說：我一直對你有信心!
　　2　學會用這句話激勵孩子：
　　或許，您的女兒回到家突然宣布，她將來要當一名職業(yè)登山者，而您的兒子卻說他將以電影特技為職業(yè)。他們的志向都與您內(nèi)心對他們未來的設計相左，您該說什么呢?能說“女孩子不能去登山”或“哎呀!那可是男孩子干的工作嗎”?
　　要知道，登山這種職業(yè)將使您雄赳赳的女兒成為一個經(jīng)得起磨練的女“英雄”，而膽大的特技演員將馳騁于廣闊的商業(yè)天地。在這種情況下，請鼓勵子女的夢想，無論在您看來這類夢想是何等的奇特，因為這類夢想同樣需要足夠的勇氣。
　　一事當前，您要對孩子說：“我一直對你有信心!”——孩子的自信就是這樣產(chǎn)生與加強的。
　　其實，孩子取得的微不足道的成功也是值得您稱贊的，但是這并不是意味著您得整天用虛假的話來哄騙孩子，也不是說您永遠不能批評孩子，批評應該跟贊揚和教育結合在一起。青少年足球賽后，好心的父親往往對孩子說：“唉，你怎么搞的，這么好的射門機會都丟掉了!”請相信，您的孩子知道自己失了球，他不需要您提這個醒。相反，您應該表揚他的努力：“我喜歡你帶球沖向球門的勁頭!真酷!”然后說，“我們明天傍晚再練練好嗎?我敢打賭你的射門技術一定會提高!我一直對你有信心!”
　　有這樣一件事，有兩個上一年級的男孩兒已經(jīng)掌握了閱讀技巧，老師問他們是否愿意改上一個超前閱讀班。一個學生急切地表示同意，另一個則寧愿與啟蒙學生一塊兒上課，可悲的是后者的父母也支持兒子的決定。這位女老師說：“您可以猜得出來，這兩個孩子哪個將成為領頭人�！�
　　假如一個小男孩兒爬滑梯，由于他的雙腿太短，怎么也登不上滑梯的第一級，于是他跑向媽媽那兒求助。可是這位媽媽沒有將他扶上臺階，而是反問他：“你能不能想個辦法使自己踩上去呢?”小男孩兒想了一會兒說：“我把我的小車子放在那兒并站上去，行嗎?”“好吧!你可以試試，我一直對你有信心!”媽媽說。兒子照辦了，剩下的事就不成問題了。
　　“可能性思維”是領導能力的一個標志，那種對一個難題認真研究并向別人演示如何解決它的孩子大多會問：“假如我這樣做了，會怎么樣?”
　　班級要舉行選舉，您的兒子或女兒很想選中，您不必強行闖入，但可以幫忙培養(yǎng)他們的領導潛質(zhì)。友善的孩子不僅向他們自己圈里的人，而且也向其他人打招呼，這種青少年馬上會被認為是一位潛在的領袖人物。
　　請鼓勵他們在班上多發(fā)言，在別人面前毫無羞怯地表現(xiàn)自己是一個最重要的技能。您可以讓您的孩子在家里復述在課堂上背誦的課文，并向他們建議嗓音該多高，表情該多強烈，眼光又如何與聽眾接觸。
　　請鼓勵您的孩子多想成功而不去想障礙，因為自信會成功的人就是能吸引別人跟隨自己的人。
假如一個小男孩兒爬滑梯，由于他的雙腿太短，怎么也登不上滑梯的第一級，于是他跑向媽媽那兒求助�？墒沁@位媽媽沒有將他扶上臺階，而是反問他：“你能不能想個辦法使自己踩上去呢?”小男孩兒想了一會兒說：“我把我的小車子放在那兒并站上去，行嗎?”“好吧!你可以試試，我一直對你有信心!”媽媽說。兒子照辦了，剩下的事就不成問題了。
　　“可能性思維”是領導能力的一個標志，那種對一個難題認真研究并向別人演示如何解決它的孩子大多會問：“假如我這樣做了，會怎么樣?”
　　班級要舉行選舉，您的兒子或女兒很想選中，您不必強行闖入，但可以幫忙培養(yǎng)他們的領導潛質(zhì)。友善的孩子不僅向他們自己圈里的人，而且也向其他人打招呼，這種青少年馬上會被認為是一位潛在的領袖人物。
　　請鼓勵他們在班上多發(fā)言，在別人面前毫無羞怯地表現(xiàn)自己是一個最重要的技能。您可以讓您的孩子在家里復述在課堂上背誦的課文，并向他們建議嗓音該多高，表情該多強烈，眼光又如何與聽眾接觸。
　　請鼓勵您的孩子多想成功而不去想障礙，因為自信會成功的人就是能吸引別人跟隨自己的人。