來(lái)源:http://www.weisiten.com.cn/xdf/    點(diǎn)擊率:    發(fā)布: 2012-12-27

父母對(duì)孩子過(guò)度保護(hù)，指的是有些家長(zhǎng)不遺余力地將孩子的日常事情都由自己代替，生怕孩子做些力所能及的事就會(huì)吃苦、受罪，家長(zhǎng)的過(guò)度保護(hù)使孩子的能力沒(méi)有得到發(fā)展，一走上社會(huì)就會(huì)相形見拙。

父母對(duì)兒童的過(guò)度保護(hù)是溺愛(ài)的一種形式。主要是怕孩子受到傷害而采取的過(guò)分的限制和保護(hù)。但從心理發(fā)展理論來(lái)看，過(guò)度保護(hù)會(huì)影響兒童的心理發(fā)育。家長(zhǎng)總是事無(wú)巨細(xì)地關(guān)照、保護(hù)孩子，會(huì)限制孩子能力的發(fā)展。孩子最終要走上社會(huì)，在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中“最好的保鏢是自己”。家長(zhǎng)的過(guò)度保護(hù)使孩子的能力沒(méi)有得到發(fā)展，一走上社會(huì)就會(huì)相形見拙。

具體來(lái)說(shuō)，父母對(duì)孩子過(guò)度保護(hù)對(duì)孩子心理發(fā)展的不良影響主要表現(xiàn)在：

1、影響兒童的社會(huì)性。兒童的社會(huì)化過(guò)程即兒童的心理成熟過(guò)程。兒童的社會(huì)性是在其活動(dòng)中逐漸形成的。幼兒離開母親進(jìn)入伙伴世界，但伙伴關(guān)系和母子關(guān)系不同。母子關(guān)系是保護(hù)與被保護(hù)的關(guān)系，而伙伴關(guān)系則是要求友情、信賴、協(xié)調(diào)的關(guān)系。幼兒為了在伙伴中保持圓滿的關(guān)系，就得學(xué)會(huì)某些必要的品質(zhì)，發(fā)展自我意識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自我控制的能力，并發(fā)展獨(dú)立性，在心理上體驗(yàn)到自己是社會(huì)的一員，進(jìn)而主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)并承擔(dān)自己的義務(wù)。受到過(guò)分保護(hù)的兒童，人際交往局限于父母和同胞（獨(dú)生子女沒(méi)有同胞，接觸面更狹窄），不能從廣泛的交往中體驗(yàn)他人的情感、意識(shí)以及價(jià)值觀念等等，進(jìn)入社會(huì)（幼兒園或?qū)W校）后，不知道與人交往的手段和方法，從而形成孤僻、依賴、抑郁的性格，甚至產(chǎn)生嚴(yán)重的社會(huì)行為問(wèn)題。

2、壓制兒童的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：人的一切活動(dòng)都由動(dòng)機(jī)所推動(dòng)，而動(dòng)機(jī)又是由需要而引起的。心理學(xué)家認(rèn)為：個(gè)體在生理上或心理上有某種需要，這種需要的內(nèi)驅(qū)力——?jiǎng)訖C(jī)，由此推動(dòng)個(gè)體產(chǎn)生為滿足其需要的一系列行為。但是，受到過(guò)分保護(hù)（限制）的孩子，其父母從各個(gè)方面已全部滿足了他的需要，這樣便抑制了他活動(dòng)的內(nèi)動(dòng)力，大大降低了他對(duì)外界事物的興趣和好奇心，并削弱了探索外界事物的主動(dòng)性、積極性和意志力。

3、影響兒童的智力發(fā)展：人的智力無(wú)疑是在社會(huì)活動(dòng)中發(fā)展的，限制兒童活動(dòng)的過(guò)度保護(hù)，實(shí)際上就限制了兒童智力和心理活動(dòng)的發(fā)展。過(guò)度保護(hù)的兒童很少有機(jī)會(huì)去探索，去努力發(fā)展和表現(xiàn)自己的智力。更糟的是，由于很少有需要自己動(dòng)腦、動(dòng)手的情境，這樣的兒童進(jìn)入社會(huì)中常表現(xiàn)軟弱、退讓和懶惰，不能獨(dú)立完成作業(yè)，不愿動(dòng)腦筋想問(wèn)題。這樣，不僅嚴(yán)重影響兒童自身智力的發(fā)展，同時(shí)還直接影響教學(xué)工作的正常進(jìn)行。