北京新東方冬令營根據(jù)初三學(xué)習(xí)的特點,為同學(xué)們提供幾點建議。

     北京新東方冬令營根據(jù)初三學(xué)習(xí)的特點,為同學(xué)們提供幾點復(fù)習(xí)建議。

    一.梳理知識結(jié)構(gòu)

    梳理知識結(jié)構(gòu).構(gòu)建知識框架是較好的學(xué)習(xí)方法之一.初三階段,學(xué)習(xí)內(nèi)容既深又廣,不以構(gòu)建框架式的學(xué)習(xí)方法可能會事倍而功半,達不到好的效果.如何構(gòu)建英語知識學(xué)習(xí)框架?

    (1) 巧妙識記單詞

    理解每一課的重點詞匯.詞組,用專門的小本子按詞性.詞意分門別類,列成條目,可隨身攜帶,利用零碎的時間看一遍,讓單詞解決在不經(jīng)意中.

    (2) 及時梳理知識點

    把每課中的知識點梳理歸納成句型,找出典型句,專門背上幾個典型句,碰到類似的句子,可套用典型句,舉一反三,學(xué)英語實際上就是套用句型;

    (3) 理清語法規(guī)則

    語法規(guī)則就是語言規(guī)則,是遣詞造句的綱目,掌握了語法對理解有很大的好處,所以語法也不可輕視.每課的語法不會太多,一般一二條很容易掌握,第4單元的語法為動詞不定式,只要把所學(xué)過的動詞梳理一下,哪些動詞接不定式,把動詞列出來,加以練習(xí)就行了,如i want to be a doctor. he went to london for a holiday等.反復(fù)練習(xí),就會鞏固掌握,語法通常是和句型緊密聯(lián)系的,練習(xí)語法的同時也鞏固了句型,一舉兩得.

    二.抓好預(yù)習(xí)未雨綢繆

    做到提早預(yù)習(xí),及時復(fù)習(xí)鞏固.

    課前的預(yù)習(xí)是提高聽課質(zhì)量的重要保證,要自覺有意識地去預(yù)習(xí),才能保證預(yù)習(xí)的針對性和成效性.如預(yù)習(xí)一篇課文可分幾步走:

    1. 查出生詞,標出讀音,弄清詞性,理解單詞在句中的意思;

    2. 通讀全文,掌握文章大意;

    3. 試用一句話寫出各段的大意;

    4.摘出課文中主要的詞組和常用短語(包括已學(xué)過的);

    5. 記下難點.做到以上這幾點,在課堂教學(xué)中就會有的放矢,有信心參與,有針對性地提問,變被動為主動,成為學(xué)習(xí)的主體,自覺完成知識內(nèi)化的過程.

    三.及時復(fù)習(xí)溫故知新

    復(fù)習(xí)能使知識長期保持在記憶中,在需要時,能準確無誤的再現(xiàn),并能加以運用.要達到知識的鞏固,理解是前提,復(fù)習(xí)是手段,復(fù)習(xí)能使知識在記憶中得到強化和保持,但復(fù)習(xí)要做到科學(xué)性.系統(tǒng)性.經(jīng)常性,才能卓有成效,對剛進入初三的同學(xué)來說,要抓好復(fù)習(xí)鞏固這一環(huán)節(jié),訂好切實可行的復(fù)習(xí)計劃.

    ①及時復(fù)習(xí)根據(jù)"艾賓浩斯遺忘曲線",新學(xué)的知識開始時遺忘率最高,所以抓住及時復(fù)習(xí)非常必要,如,學(xué)習(xí)了新單詞后每天都要讀.背,或使用這些詞,哪怕課余.飯后的幾分鐘讀上一.二遍,就能強化記憶的痕跡,才能保證新授課能順利進行;

    ②新舊交替復(fù)習(xí)在接受新知識前要復(fù)習(xí)前一次的內(nèi)容,建立新舊知識的相互聯(lián)系,使知識系統(tǒng)化.如牛津英語中的英英解釋,通常都是用已學(xué)過的英文解釋生詞,自己多試著去解釋,很自然,復(fù)習(xí)鞏固也就滲透其中了;

    ③階段目標性復(fù)習(xí)在教完一個單元后,要把這一階段所學(xué)的知識理清楚,重點找出這一階段存在的問題,在復(fù)習(xí)的同時提綱挈領(lǐng)地列出基本內(nèi)容.重點和關(guān)鍵以及和前面的知識的聯(lián)系,使知識系統(tǒng)化.整體化,從而達到知識的深化.還要把一個單元中所做的練習(xí)中的錯誤收集整理到錯誤集上,并作出相應(yīng)的注解,經(jīng)常復(fù)習(xí).錯誤的答案不要擦掉,和正確的答案形成對比,就會使你印象深刻,以免再犯同樣的錯誤,以鞏固加深知識,防止遺忘的發(fā)生.