北京新東方酷學(xué)酷玩冬令營老師指出，無論是成人還是孩子，對學(xué)習(xí)充滿自信對于學(xué)習(xí)接受新鮮事物充滿主動性具備積極作用。針對家長而言，怎樣讓孩子對學(xué)習(xí)充滿自信呢?對此，北京新東方酷學(xué)酷玩冬令營向長朋友提出了三點建議。

 　 北京新東方酷學(xué)酷玩冬令營老師指出，無論是成人還是孩子，對學(xué)習(xí)充滿自信對于學(xué)習(xí)接受新鮮事物充滿主動性具備積極作用。針對家長而言，怎樣讓孩子對學(xué)習(xí)充滿自信呢?對此，北京新東方酷學(xué)酷玩冬令營向長朋友提出了三點建議。

　　第一，要深信每一個正常的孩子都是聰明的，他們有甚至比成人強得多的“適應(yīng)性學(xué)習(xí)”能力。能動英語老師指出，學(xué)齡前階段獲得的知識，絕大部分是無意識自學(xué)所得的。

　　顯然，只要在其他方面也提供給孩子像學(xué)習(xí)語言那樣的環(huán)境、條件和教育態(tài)度，他們就什么都能學(xué)會。我們完全不應(yīng)懷疑孩子的學(xué)習(xí)能力。

　　第二，必須了解孩子的學(xué)習(xí)特點。學(xué)齡前階段的孩子學(xué)習(xí)是一種“濡染式”學(xué)習(xí)，或叫“滲透性”學(xué)習(xí)，要經(jīng)過反反復(fù)復(fù)的接觸和領(lǐng)悟，才能獲得對知識的理解和記憶;而不能像成人那樣，進行系統(tǒng)的“操作式”學(xué)習(xí)，即流水作業(yè)般地學(xué)一點，便能理解和鞏固一點。

　　因此，在嬰幼兒學(xué)習(xí)過程中，一定階段內(nèi)的不理解、不熟悉、不鞏固完全是正常現(xiàn)象，千萬不能因為他們的學(xué)習(xí)不能在短時間內(nèi)見成效而貶低他們的學(xué)習(xí)熱情，也不要錯誤地認(rèn)為他們“愚鈍”而大驚失色;而要充分估計他們“濡染”學(xué)習(xí)的長期效應(yīng)，這種效應(yīng)將奠定整個智慧結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。

　　第三，對孩子各方面的缺陷和不足，萬萬不可當(dāng)面議論，說孩子“笨”“記不住”“靜不下來”“忘得快”“聽不懂”“不喜歡學(xué)”等等。

　　議論孩子的不足無疑是對他好勝心的最大打擊。孩子的學(xué)習(xí)也決不可常常用考試、排列名次來分高低優(yōu)劣，更不得用一個孩子的弱點與別的孩子的長處比，進行數(shù)落，這是教育的大忌。

　　假如孩子經(jīng)過幾番折騰，意識到父母的憂慮，看到人們都用緊張害怕的眼光盯著他，他就不但思想僵化，甚至還會哭起來，結(jié)果只會走向好勝、自信的反面———自卑，而自卑、膽怯是兒童發(fā)展最嚴(yán)重的心理障礙。