北京新東方酷學酷玩冬令營,聽力訓練過程注意的

一、糾正發(fā)音
 
    老師在前期階段應幫助學生過好語音關，培養(yǎng)學生正確的辨認和運用英語語音、語調、重音、連讀等能力。對一些容易發(fā)錯的音素進行辨析，讓學生突破語音關，同時注意培養(yǎng)學生的朗讀習慣。對于朗讀水平高的學生，專門錄制磁帶，放出來供大家參考，培養(yǎng)學生讀好英語的信心�？傊�，正確培養(yǎng)學生良好的語感，能促使學生聽力的提高。

二、三個階段教學模式

    做好聽前準備活動是至關重要的。如果什么活動沒準備，就讓學生開始聽，學生往往感到不知所措，老師通過介紹一些背景知識，并在黑板上寫出生詞、短語，消除學生的文化障礙，讓學生看圖片或投影，引導學生討論有關內容，并提出一些問題讓學生回答。通過聽前準備，降低了聽力材料難度，減輕了聽力理解障礙。接著進入實聽階段，要求學生靜聽錄音，邊聽邊說要點，通過分析、對比、判斷得出答案。再放錄音材料，檢查理解程序，最后進入聽寫階段，讓兩個學生復述大意，組織討論深層問題，總結重點、難點，使學生進一步理解聽力材料，并檢查聽力預期目標是否實現(xiàn)。

四、聽寫

    聽寫是聽力訓練的重要形式，它貫穿于英語教學的全過程，常運用的聽寫內容是課文的句子和概括課文大意的短文。課文句子指一些含固定詞組搭配、實用性強的句型，以及引導學生學習興趣極有文采的句子。除此之外，一些笑話以及所見的小短文都是很好的材料。

五、必要考試技巧指導
 
    考試時保持良好的精神狀態(tài)，捕捉題目信息，對于較長文章邊聽邊記，也是相當關鍵，特別是針對題目，記錄一些重要細節(jié)。記錄也要有技巧，如數(shù)詞用阿拉伯數(shù)字記，地名、人名用代號（第一個字母），長詞用縮寫，長句抓主要成分等。
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