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    新東方酷學(xué)酷玩冬令營指出學(xué)習(xí)英語的有所為指的是對于學(xué)習(xí)者來說，學(xué)習(xí)的材料應(yīng)該適合自己的程度與實際的需要，目標(biāo)設(shè)定合理并可獲得的提高符合學(xué)習(xí)規(guī)律和自己年齡特點。有所不為指的是如果所學(xué)內(nèi)容對自己的意義不大就盡量不要浪費(fèi)時間學(xué)習(xí)，或者當(dāng)一些因素，如年齡、成熟度、社會閱歷、專業(yè)知識、記憶水平等其他不具備沒有提高到自己所希望的程度就暫不必強(qiáng)求自己記住或者練習(xí)使用。如果是違反學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，去學(xué)一些不適合自己的內(nèi)容，并且強(qiáng)迫自己去掌握它的話，結(jié)果往往會適得其反，不僅浪費(fèi)了時間而且還挫傷了學(xué)習(xí)的積極性。
    這種情況在學(xué)校的教育中有很多，比較典型的例子就是大學(xué)中的英語教學(xué)。大學(xué)教材選擇的內(nèi)容，一般是有名作家寫的優(yōu)秀作品。雖然這樣，但這種課文卻往往不符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和接受能力。優(yōu)秀作家的東西，對于以母語為英語的人來說，往往也只能理解和欣賞，能夠模仿并創(chuàng)新的人鳳毛麟角。因為這樣的作家的語言風(fēng)格以及思維方式都和普通人有很大不同，而這種不同又是構(gòu)成他們的語言具備創(chuàng)新性和不具模仿性的原因。當(dāng)大學(xué)生只基本掌握了一些單詞和語法的時候，是不具備能力去學(xué)習(xí)這種文章的，其實也不必要學(xué)習(xí)這種東西。因為這種教學(xué)往往會給學(xué)生一種錯誤的概念，以為英語就應(yīng)該是這樣子的，而自己通過努力又很難達(dá)到這種高度。遇到這樣的情況有經(jīng)驗的老師就要判斷學(xué)生是否使用了有效的英語材料，如果不是就應(yīng)該及時制止，避免浪費(fèi)時間又學(xué)不到有用的東西，這就是我們說的有所不為。
    就算學(xué)生在學(xué)習(xí)有用的材料，老師也應(yīng)該知道，其中知識的出現(xiàn)頻率和難易程度。知道這點老師就可以督促學(xué)生先掌握實際生活中使用頻率最高的部分，而了解或者以后在掌握較難不太常用的部分。這個道理看上去很簡單，其實在使用過程中難度很大。新東方酷學(xué)酷玩指出作為老師需要有非常深厚的英語功底，才可以把學(xué)生帶好。也可以說老師要把長期目標(biāo)和短期目標(biāo)結(jié)合好，既讓學(xué)生能迅速獲得進(jìn)步，有可以為將來的學(xué)習(xí)打好發(fā)展的基矗目前很多老師做的工作都是馬后炮式的簡單講解，沒有給學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也給學(xué)生帶來很多不必要的壓力。