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    孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中，通常存在興趣缺失產(chǎn)生畏懼等問(wèn)題，致使學(xué)習(xí)半途而廢，從而困擾咱們的家長(zhǎng)和教師。新東方寒假冬令營(yíng)小編認(rèn)為，要處理孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，有必要從孩子的生活環(huán)境和個(gè)人情況下手，了解他的平時(shí)起居、日子習(xí)性、興趣愛(ài)好、性格脾氣、稟賦才干、優(yōu)勢(shì)專長(zhǎng)和缺陷缺乏，了解爸爸媽媽的工作、日子、平時(shí)與孩子的溝通，他們對(duì)待孩子的態(tài)度，注重孩子的英語(yǔ)程度，教學(xué)孩子的方式方法，對(duì)孩子的將來(lái)希望。在充沛了解的基礎(chǔ)上，采取應(yīng)對(duì)辦法，才干真實(shí)讓孩子的英語(yǔ)運(yùn)用才能的開(kāi)展發(fā)生打破。
    那么，要讓孩子把英語(yǔ)應(yīng)用于平時(shí)溝通，就要研究每一個(gè)孩子一天傍邊終究有哪些首要活動(dòng)，他們會(huì)運(yùn)用啥語(yǔ)言，要表達(dá)啥意思，要做啥事情。然后，我們可以把各個(gè)交流語(yǔ)境模塊化，設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)情景，探討在此情景下，孩子可能會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言，把這些語(yǔ)言，按照英美思維模式和習(xí)慣用法，讓孩子進(jìn)行使用。如此一來(lái)，孩子可以在英語(yǔ)的發(fā)展過(guò)程中，不斷把所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活，獲得真實(shí)的實(shí)踐能力。