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在孩子的成長過程中,情商和智商都占據(jù)著非常重要的作用,智商大多是先天形成,當(dāng)然后天的發(fā)掘可以激發(fā)它,情商則多是靠后天的培養(yǎng),這培養(yǎng)離不開爸爸媽媽創(chuàng)造的環(huán)境對孩子的影響。
在學(xué)習(xí)英語的過程中,可以避免一味地教孩子記住很多英語單詞、語法、句型等,多教孩子一些和英語這門語言相關(guān)的文化、歷史、人文、價值觀、世界觀等等,由于這個時期的孩子心智尚未發(fā)育完全,可能只能從很淺的層面去了解這些人文知識,但這一類知識的熏陶是為了在他的潛意識形成印象,更深入地了解這個語種,這也是對孩子情商的一種培養(yǎng)。
在英語的教學(xué)過程中,老師和爸爸媽媽的言傳身教會對孩子產(chǎn)生不容忽視的影響,所以酷學(xué)酷玩冬令營建議教學(xué)者們要注意自己行為舉止,時時考慮到自己的舉動對于孩子造成的影響。在教孩子英語的同時,可以注重對孩子情商的培養(yǎng),方法有很多,比如,老師在課堂教學(xué)中可以使用多樣化的教材,不僅僅是書,還可以有音樂、電影的輔助教學(xué),讓孩子從視覺、聽覺全面接觸英語學(xué)習(xí);爸爸媽媽可以多抽時間帶著孩子去戶外參加一些英語俱樂部,在豐富多彩的活動中認識更多的人,與不同的人接觸的過程中,孩子的情商能夠更全面健康地被培養(yǎng)。不管是通過什么方法培養(yǎng)孩子的情商,老師和爸爸媽媽都要及時地對孩子予以鼓勵和支持,不斷地對孩子傳達自信和積極力量,不久之后,大家會發(fā)現(xiàn),孩子與人溝通能力得到了很明顯的增強,而且英語學(xué)習(xí)也會取得很大的進步。
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