現(xiàn)在的孩子跟多年前的孩子相比缺少的是一種童真，多的是焦慮和壓力，也是社會(huì)發(fā)展促使的，小學(xué)生心智冬令營認(rèn)為這個(gè)時(shí)代的家長更多的是希望孩子能夠成才，由于愿望過于迫切讓孩子的本該有的童年生活變得灰暗無比。概括來說是學(xué)習(xí)焦慮和學(xué)習(xí)自卑。

    學(xué)習(xí)焦慮：是指一個(gè)人在學(xué)習(xí)失助的狀態(tài)下，而不能采取相應(yīng)對(duì)策所產(chǎn)生的一種緊張情緒狀態(tài)。如有的孩子有上進(jìn)心，但學(xué)習(xí)上屢受挫折和失敗，于是導(dǎo)致害怕回答老師家長的提問，害怕測(cè)驗(yàn)、考試，不敢向老師家長和同學(xué)請(qǐng)教，表現(xiàn)出情緒緊張、焦慮。輕度的焦慮能促進(jìn)學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮，中等程度和嚴(yán)懲程度焦慮會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大負(fù)面影響，久之，就變得反應(yīng)遲鈍，產(chǎn)生恐學(xué)、厭學(xué)情緒。

    學(xué)習(xí)自卑：是指一個(gè)人由于某種原因而產(chǎn)生的自認(rèn)為不如他人，自己輕視自己的心理。如有的孩子自我期望較高，但學(xué)習(xí)成績(jī)與之差距較大，從而引發(fā)對(duì)自己能力產(chǎn)生懷疑，對(duì)自己缺乏信心，處處感到自己笨，沒有別人聰明，只有失敗的體驗(yàn)，沒有成功的喜悅，為學(xué)習(xí)不好而煩惱，壓抑感很重。

    小學(xué)生心智冬令營希望家長端正輔導(dǎo)思想，樹立孩子全面發(fā)展的觀念。家長要改進(jìn)輔導(dǎo)方法，提高家庭輔導(dǎo)效率，加強(qiáng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，建立自信心，使孩子樂學(xué)、好學(xué)，成為學(xué)習(xí)的主人。重視孩子的心理健康教育，幫助孩子認(rèn)識(shí)自己、發(fā)展自己，促使“頓悟”產(chǎn)生、增強(qiáng)心理承受能力，培養(yǎng)和健全孩子的自信、樂觀、好學(xué)、惜時(shí)、頑強(qiáng)、公正、開拓的人格，使孩子心理障礙及早得到解脫。

    加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，提高家長的教育水平。家長是孩子的第一任老師，良好的家庭氛圍和家長良好的心理品質(zhì)，是孩子健康發(fā)展的家庭心理環(huán)境，如民主、和諧、充滿愛心、積極向上的家庭氛圍和科學(xué)的家教方法，能提高孩子的人際交往能力，有利于孩子的心理健康，并將使其終身受益。