在孩子的學(xué)習(xí)中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在某些方面就學(xué)得比較好，但某些知識(shí)點(diǎn)學(xué)起來(lái)就很困難。小學(xué)生冬令營(yíng)提出這都是孩子在自己的潛意識(shí)之下，讓不同的知識(shí)之間存在著相似的隱蔽性關(guān)系。如果我們能夠幫助及時(shí)地有意識(shí)地看到它們的存在，那么，孩子在學(xué)習(xí)上就會(huì)變得很機(jī)智。

    首先，人類的大腦在解決問題時(shí)總是會(huì)不自覺的把不同的事情套用同一種方法來(lái)解決。比如說(shuō)一名中學(xué)生考試時(shí)，算題馬虎，往往是依據(jù)試題的一些表面特征把它看成是過去自己算過的某一類型題，于是他就會(huì)去套用之前的方法，因而順理成章的掉入了出題者的圈套中，這是因?yàn)樗麤]有同中見異的結(jié)果。而學(xué)習(xí)尖子生大多明白這樣的道理：如果發(fā)現(xiàn)有一道題太簡(jiǎn)單了，和自已經(jīng)常算的那種簡(jiǎn)單題非常相似，那么就一定要注意，看看它與見過的簡(jiǎn)單問題之間是否存在隱性的差異。

    其次，利用大腦中已有的相同的知識(shí)同化差異的知識(shí)，會(huì)使學(xué)習(xí)變得容易；通過學(xué)習(xí)獲得相異的知識(shí)，使認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展，智慧增加。獲得相異的知識(shí)，是學(xué)習(xí)的目的；利用相同的知識(shí)是促進(jìn)學(xué)習(xí)的手段。獲得相異的知識(shí)智慧才會(huì)發(fā)展，才會(huì)有成長(zhǎng)和進(jìn)步。

    再次，為了促進(jìn)孩子同化學(xué)習(xí)策略的有效形成和發(fā)展，在訓(xùn)練同化學(xué)習(xí)策略形成過程中，從各種各樣的相似關(guān)系訓(xùn)練入手，以促進(jìn)異中見同思維方式的形成。

    因此，當(dāng)您的孩子因?yàn)槟硞€(gè)知識(shí)學(xué)不會(huì)或?qū)W不好時(shí)，您不妨引入他熟知的知識(shí)充當(dāng)原有固定知識(shí)點(diǎn)，讓他去發(fā)現(xiàn)其中的異同，這樣就能更好的同化新知識(shí)，達(dá)到真正吸收的目的。