良好的數(shù)學學習習慣可以使學生受益終身。培養(yǎng)良好習慣應常抓不懈，才能提高教學質量，全面實施素質教育，完成學習任務，下面小升初冬令營小編介紹小學生提高數(shù)學學習成績的好習慣，幫助孩子提高數(shù)學成績。
在與孩子一起學數(shù)學的過程中，我們經(jīng)常遇到這樣的情況：思維較為活躍的孩子，由于未養(yǎng)成良好的學習習慣，如書寫潦草、審題不認真、作業(yè)馬虎，常把數(shù)字、運 算符號、書寫格式寫錯；相反，另一些孩子雖然他們的智力并不突出，學習能力屬于中等，但他們的學習態(tài)度較認真，結果他們的學習成績往往超過前者。由此可見，在數(shù)學教學中，培養(yǎng)認真負責的學習態(tài)度和習慣至關重要。
一、培養(yǎng)認真審題的習慣
認真審題是正確解題、準確計算的前提。小學生因審題不嚴而導致錯誤的現(xiàn)象較重，原因是一方面學生識字量少，理解水平低；另一方面是做題急于求 成，不愿審題。因此，要引導孩子認識審題的重要性，增強審題意識。同時，還要教審題方法，建立解題的基本程序如審題—列式—計算—驗 算—作答等，把審題擺在解題過程的第一位。
二、培養(yǎng)認真驗算的習慣
在解題過程中，要培養(yǎng)認真驗算的習慣，這是保證解題正確性的關鍵。要把驗算作為解題過程的基本環(huán)節(jié)之一。加強訓練，嚴格要求和督促學孩子做，要講清什么叫驗算以及驗算的方法、意義等。

三、培養(yǎng)認真估算的習慣
估算是保障計算準確的快捷手段，但現(xiàn)在不少家長認為估算很少作為考試內(nèi)容而不予重視，這是十分錯誤的。教師要抓住各種時機，有意識的讓孩子掌握估算方法，引導學生發(fā)現(xiàn)一些和、差、積、商的規(guī)律。如2040÷40，估算時將2040看作2000，把2040÷40看作2000÷40來估算，可用來 檢驗計算的最高位是否正確，讓孩子明白估算的重要性。
四、培養(yǎng)獨立完成作業(yè)的習慣
小學數(shù)學課堂作業(yè)較多，一些能力強的同學做的快、算的準，他們做完后便迫不及待的報出解題方法和結果。這使得一部分做題較慢的同學不假思索的照抄他們的結果，時間長了，這部分同學就養(yǎng)成了懶于思考的不良習慣。因此，培養(yǎng)獨立完成作業(yè)的習慣是學生學好數(shù)學的前提。
五、培養(yǎng)質疑問難的習慣
在學習中要多動腦筋，勤于思考。對概念、公式、定律等不要滿足于會背誦，更要力求理解。質疑問難是一種可貴的學習品質，能使學生在學習中刻苦鉆研、勤于思考、主動進取。遇到不懂的問題主動請教，和同學展開討論，不弄清問題決不罷休，當問題得到解決時，孩子就會享受到成功的喜悅，提高學習數(shù)學的興趣。
六、培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)錯誤的習慣
學生在學習中，必然會出現(xiàn)差錯，對此，父母不能等閑視之。因為孩子出現(xiàn)差錯的地方，正是掌握知識的薄弱點。應有針對性地引導學生自己發(fā)現(xiàn)錯誤，用自己學到的檢驗方法去找出錯誤。在對比中把握問題的關鍵，力求自己發(fā)現(xiàn)并改正錯誤，提高解題技巧。
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