孩子是如何掌握關愛、思考、交流、創(chuàng)新，還有自控、同情種種能力的？許多兒童發(fā)展理論都只注重問題的某個方面，比如孩子的基因、認知能力，或父母的教育方式。而事實上，是父母與孩子持續(xù)的親密關系，真正使這些方面有意義，并讓孩子成為一個有智慧的人。

    中學生心智冬令營指出在家長們的期望清單上，排第一的當然是孩子能成為優(yōu)秀學生，能克服學習上的挑戰(zhàn)，并對世界充滿好奇。我們也期望孩子待人接物熱情親切，投入各種豐富有益的人際關系中。此外，我們還想要孩子了解什么是正當的行為，學會分辨是非對錯，面對陌生環(huán)境能做出明智的判斷。他們最好還能獨立面對問題，并表現出堅韌、靈活和創(chuàng)意。許多父母和教育家探索著“繼續(xù)提升”的方法，希望最大化地開發(fā)孩子的潛能，而又不破壞孩子的情緒和愉悅感。

    這些幫助建立健康心智的互動方式，還能促進大腦神經連接的發(fā)育。三、四歲以內的嬰幼兒，大腦發(fā)育最快。在此階段，他們大腦的腦容量可達成人的三分之二或四分之三水平。最近有研究顯示，看顧者與嬰幼兒活潑地互動，能確實地促進嬰幼兒大腦的發(fā)育，彌補基因藍圖中的不足。舉例來說，你親切的笑容、聲音和溫柔的動作，不僅教會寶寶去看、去聽、去愛；同時也刺激他大腦中掌管智力和社交的神經細胞產生連接。你輕柔的觸碰，不單培養(yǎng)寶寶與你親近，更能激發(fā)他的身體產生生長激素，促進他身體和大腦的生長。諾貝爾獎獲得者托斯頓·威塞爾和大衛(wèi)·休伯針對大腦發(fā)育初期的重要階段做出了一些創(chuàng)新的研究。他們提出，孩子在某些早期階段，必須有機會運用視覺去看，這對孩子認識和了解世界是非常必要的，并且可以減少他產生視覺學習障礙的概率。