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學(xué)能冬令營(yíng)分析初中學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)歷史的原因

來(lái)源：學(xué)能冬令營(yíng) | 發(fā)布時(shí)間：2016-03-05 11:04:01 | 點(diǎn)擊量：

摘要：孩子們不喜歡歷史課，也不能怪學(xué)生，中學(xué)生冬令營(yíng)認(rèn)為只要老師們多想辦法，多交流，這門(mén)課一定會(huì)受學(xué)生大感興趣，有興趣，一切都好辦了。

　　據(jù)調(diào)查表明，對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代史“很喜歡”的占14。7％，“一般”的占36％，“不喜歡”和未表態(tài)的占49。3％。這就是現(xiàn)狀，將近九成的學(xué)生不喜歡歷史。這是歷史老師的痛苦啊！歷史老師抱怨學(xué)生不聽(tīng)，課堂紀(jì)律不好，學(xué)生上歷史課，有看閑書(shū)的，說(shuō)話的，做其他的作業(yè)的，就是沒(méi)有聽(tīng)歷史課的。學(xué)生真的不喜歡歷史嗎？不是。很多學(xué)生都說(shuō)喜歡歷史而不喜歡歷史課。學(xué)能冬令營(yíng)也認(rèn)為，歷史本身是博大精深的，豐富多彩而有趣的，學(xué)生不愿意上歷史課，有以下幾個(gè)原因：

　　一是本來(lái)人文學(xué)科現(xiàn)在都在困境當(dāng)中，歷史科也是大環(huán)境使然。其實(shí)，歷史科的冷遇，英國(guó)，美國(guó)都遇到過(guò)。20世紀(jì)60年代，英國(guó)，美國(guó)的歷史教育也出現(xiàn)了全面危機(jī)，舉步維艱，雖然現(xiàn)在歷史是兩個(gè)大國(guó)的核心課程，但是也是經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間的努力的，而在我國(guó)，現(xiàn)在包括歷史在內(nèi)的人文科學(xué)正是困難時(shí)期。

　　二是歷史這門(mén)科從來(lái)都是副科（意識(shí)上），按當(dāng)下的說(shuō)法就是不能產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，歷史分?jǐn)?shù)在中考當(dāng)中分?jǐn)?shù)又很低，況且又是開(kāi)卷！

　　三是歷史教材本身編得就缺乏趣味。比如新航路的開(kāi)辟，幾大航海家?guī)捉?jīng)磨難，終于取得巨大的成就，可是書(shū)上就只有時(shí)間，人物，簡(jiǎn)要的路線和貢獻(xiàn)，對(duì)于途中的有趣事情一概不提。這樣的教材讀來(lái)也確實(shí)有點(diǎn)難過(guò)，真的沒(méi)有什么趣味。

　　四是因?yàn)檎n堂太枯燥。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師把本來(lái)有趣的歷史弄得只有原因，經(jīng)過(guò)，意義，影響等干巴巴的條款，學(xué)生當(dāng)然毫無(wú)興趣。

　　五是學(xué)生自身的心理發(fā)展特點(diǎn)。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，意志力還在培養(yǎng)的階段，喜歡形象具體的思維而不喜歡抽象的思維，更不喜歡高深的大道理說(shuō)教。