一、影響聽力的因素，弄清這些因素，就能提高英語聽力教學(xué)質(zhì)量。

　?。ㄒ唬┰~匯量不足、語法不過關(guān)是影響學(xué)生聽力水平的一個(gè)重要障礙。

　　聽力訓(xùn)練中，如果碰到的生詞很多，就較難懂得整篇文章大意。同樣，沒有一定的語法分析能力，即使聽懂了單詞，也未必能迅速地理解句子的意思。例如：“lie”一詞除表示“躺，平躺”之外，還可以表示“位于”“撤謊”等意思。有時(shí)句子表面上會(huì)有否定詞，卻表示肯定，例如：You can never be too careful while driving at night .（夜晚開車要非常小心）。

　　（二）發(fā)音不正確，辨音能力差也是影響聽力理解的前提。

　　有些學(xué)生對(duì)于一些易混淆音素特別是音近的詞不能正確辨識(shí)，從而影響了對(duì)句子意義的理解。英文中有一些相同發(fā)音不同含義的詞，即同音字，如：hear，here;還有一些相似的拼寫，易混淆的發(fā)音，即近音詞，如： soup（湯），soap（肥皂）；如果學(xué)生聽音不準(zhǔn)，就會(huì)接受錯(cuò)誤的信息，就會(huì)判斷錯(cuò)誤。

　?。ㄈ┎涣嫉那楦幸蛩?，聽的習(xí)慣及對(duì)英美文化的不了解是影響聽力理解的重要因素。

　　心理學(xué)家告訴我們，因?yàn)樾睦砗颓榫w上的障礙，就會(huì)出現(xiàn)“情感過慮”，致使原本可以聽懂的內(nèi)容在理解上也大打折扣。還有的學(xué)生對(duì)英語國家的各方面文化了解不夠，有一些聽力材料中常會(huì)出現(xiàn)Thanks giving， April Fool等 ，學(xué)生若對(duì)感恩節(jié)，愚人節(jié)等不甚了解，就會(huì)對(duì)這些感到茫然。

　　二、消除聽力干擾因素，提高學(xué)生聽力水平。

　?。ㄒ唬?夯實(shí)基礎(chǔ)，幫助學(xué)生過好詞匯關(guān)。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)單詞拼寫與發(fā)音的關(guān)系，以此提高單詞拼寫的準(zhǔn)確率。

　　2、多練習(xí)，先從聽寫單詞入手然后聽寫句子、短語。

　　3、讀各種題材的文章，積累各個(gè)領(lǐng)域的詞匯。

　　4、牢記場景詞匯，熟悉特定的場景用語和關(guān)鍵詞。

　?。ǘ?巧過語音關(guān)

　　1、 學(xué)會(huì)分辨出相似音。聽音時(shí)，學(xué)會(huì)分辨出相似音很重要，如稱呼Ms和Miss聽起來很像。

　　2、 識(shí)別非完全爆破。英語中的爆破音 如|K|，|g|，|t|，|d|，|p|，|b|為另外一個(gè)輔音跟隨時(shí)，它的音不完全發(fā)出來。

　　3、 識(shí)別英語發(fā)音中的連續(xù)。在語流中，同一意群內(nèi)部的各詞之間并不停頓，以使言語更流暢自然。通常是前一單詞詞末的輔音與后面一個(gè)以元音開頭的單詞的元音音素拼一起。

　　4、 正確的理解語調(diào)。不同的語調(diào)說出會(huì)有不同的含義。

　　5、 了解英美英語讀音的差異。

　?。ㄈ?調(diào)整好心理狀態(tài)，養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣。讓學(xué)生了解英語國家社會(huì)風(fēng)俗。

　　聽力理解是一系列復(fù)雜心理活動(dòng)的綜合，為了使學(xué)生在聽力過程中不產(chǎn)生焦慮情緒，教師在課堂上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)輕松和諧的氛圍，可以插入輕松美妙的音樂作為調(diào)劑品。在聽力材料安排上要由淺入深，由易到難，逐步過渡；選材內(nèi)容應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的聽力興趣為主，找一些反應(yīng)學(xué)生實(shí)際生活的內(nèi)容，以此增加學(xué)生興趣，通過這樣的聽力訓(xùn)練讓學(xué)生漸漸擺脫對(duì)文字材料的依賴。與此同時(shí)，教師也應(yīng)多給學(xué)生介紹英語國家的文化知識(shí)背景知識(shí)。

　　三、加強(qiáng)聽力解題技巧的指導(dǎo)，促進(jìn)聽力水平提高。

　?。ㄒ唬┳龊眯睦砩系臏?zhǔn)備，克服焦慮情緒。

　　在聽錄音材料之前，讓學(xué)生微閉雙眼并做深呼吸有助于減輕情緒焦慮的程度，鼓勵(lì)學(xué)生相信自己。

　　（二）培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測能力。

　　我們可以讓學(xué)生在聽材料前快速瀏覽題目及選項(xiàng)，瀏覽選項(xiàng)時(shí)可采用縱向觀察法，分析和對(duì)比三個(gè)選項(xiàng)的不同點(diǎn)，做到心中有數(shù)，捕捉一切可以從題目及選項(xiàng)上獲得的信息，打有備之仗。

　　（三）隨聽隨記，無把握就猜。

　　聽力時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成記錄的習(xí)慣，如一些數(shù)量，人名、地名、時(shí)間、等，及時(shí)摘錄，數(shù)字可以用阿拉伯?dāng)?shù)字記，地名、人名可記下個(gè)別字母作提示。還可以借用一些常用符號(hào)或縮寫形式。

　?。ㄋ模┳プ∫c(diǎn)，細(xì)辨信息。

　　借助非語言信息進(jìn)行推理，如根據(jù)背景聲音，說話者的語調(diào)口氣去推測談話發(fā)生的地點(diǎn)及說話者之間的關(guān)系。在聽音時(shí)要聯(lián)系上下文，分清主次，不能顧此失彼。聽，是一種積極的思維過程，若想提高學(xué)生的聽力理解能力，了解學(xué)生困難是關(guān)鍵，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)訓(xùn)練方案，做到層層突破，循序漸進(jìn)。