一、要擴(kuò)大詞匯量，促進(jìn)閱讀詞匯是語(yǔ)言的三大要素之一，更是閱讀理解的基石我們?cè)谧x理解時(shí)所遇到的首要問(wèn)題是詞語(yǔ)障礙，沒(méi)有一定的詞匯量作基礎(chǔ)，就談不上理解能力的提高：有語(yǔ)言學(xué)家通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，外語(yǔ)學(xué)習(xí)者如擁有5000詞匯量，讀正確率可達(dá)56％，詞匯量達(dá)~116400，閱讀正確率可達(dá)63％。兇此，熟練掌握課本單詞，適量擴(kuò)充課外詞匯是提高讀寫能力的基礎(chǔ)。

　　二、要嚴(yán)格訓(xùn)練閱讀速度，讀速是閱讀能力的一項(xiàng)重要指標(biāo)要提高讀速度，從各方面考慮：

　　1.克服不良的讀習(xí)慣。有些同學(xué)在讀時(shí)存著不少的陋習(xí)，如：視野狹窄，一次只看一個(gè)單詞；用手指著單同，逐個(gè)讀；只理角竿單詞的個(gè)別意思，不注意慣用短語(yǔ)、詞組的意思；一遇到生詞就查字典；為了弄清楚某個(gè)意思，反復(fù)地重讀前面內(nèi)容等。這些不良習(xí)慣勢(shì)必會(huì)影響思維的連貫性，造成顧此失彼的結(jié)果，對(duì)閱讀材料缺乏整體性的理解。

　　2艮時(shí)讀訓(xùn)練。限時(shí)閱讀是根據(jù)所讀材料的內(nèi)容難度、長(zhǎng)度，并參照大綱對(duì)各年級(jí)讀寫速度的要求對(duì)該材料的閱讀時(shí)間予以限定。

　　例如：約250字的材料限定5分鐘左右?？刂茣r(shí)間有利于挖掘?qū)W生的閱讀能力，迫使學(xué)生爭(zhēng)分奪秒，專心致志于閱讀。

　　3.尋找主題句，理解重點(diǎn)，把握全義。大多數(shù)閱讀材料均有主題句，用以說(shuō)明文章的主旨，其他文字一般是圍繞主題句展開(kāi)說(shuō)明的。有的主題句在文章的開(kāi)頭，有的在文章的結(jié)尾，還有的主題句存在文章的中間出現(xiàn)。閱讀時(shí)若能把握住這些句子，無(wú)疑會(huì)大大提高閱讀速度和理解效果一般地說(shuō)，運(yùn)用演繹法的文章，主題句往往存文章的開(kāi)頭；采用歸納法的文章，主題句一般在結(jié)尾。