確定語法學(xué)習(xí)的范疇

　　想要教小學(xué)生學(xué)英語語法，家長首先就要明確孩子現(xiàn)階段需要學(xué)習(xí)哪些英語語法，這一點大家可以參照不同地區(qū)的教學(xué)大綱標(biāo)準(zhǔn)，比如上海的學(xué)生家長就可以直接參照上海英語教學(xué)大綱的標(biāo)準(zhǔn)，也可以直接咨詢我們的客服人員。根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)來確定孩子語法學(xué)習(xí)的范疇，并制定相應(yīng)的輔導(dǎo)計劃。

　　枯燥的語法可適當(dāng)機械練習(xí)

　　英語語法中的單復(fù)數(shù)變形，第三人稱單數(shù)的謂語動詞變化等等，這一類的內(nèi)容都是相對死板的，主要是以記憶和練習(xí)為主，所以，在輔導(dǎo)時可以采取適當(dāng)?shù)臋C械練習(xí)。比如給定一個第三人稱單數(shù)的句子，然后不斷地改變謂語動詞，讓孩子進(jìn)行形式變化。但是，機械練習(xí)對低年級的孩子來說也稍顯枯燥，他們也難以長時間堅持，所以每隔十分鐘左右，家長可以再輔以趣味性的游戲。

　　不死板的語法規(guī)則更注重輔導(dǎo)形式的豐富

　　像時態(tài)一類的語法規(guī)則，雖然有定則，但是在使用時卻形式多樣，且時間先后的層次感比較強。所以，家長在講解時就可以采用豐富的形式。比如現(xiàn)在進(jìn)行時要進(jìn)行動詞變形，則就可以在自己做某個動作時不斷重復(fù)，可以在打球時邊拍籃球邊說“I am playing basketball”，這樣就能讓孩子感受的比較深刻了。然后也可以將籃球給孩子，當(dāng)他們玩的時候我們就可以問“What are you doing now?”然后引導(dǎo)他們使用現(xiàn)在進(jìn)行時來回答。

　　小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法是需要將講解與練習(xí)相結(jié)合的，所以，講解之后，家長也可以讓孩子做一些練習(xí)題來檢測和鞏固。