我們都知道人的學習動力跟心理因素有著很大的聯(lián)系，很多家長在面對孩子成績下降的問題前都表現(xiàn)的比較急躁，把所有的問題都歸結在孩子不認真學習上，其實他們并沒有考慮到實質(zhì)的因素，那就是孩子的心理。中學生冬令營希望通過下文的介紹，家長能夠有所明了。

    首先就是學習情緒，學習情緒是指孩子在學習活動中所產(chǎn)生的情緒反應。如學習中遇到困難時感到煩惱甚至退縮；在考試時感到焦慮和緊張等。積極的學習情緒主要有對學習有濃厚的興趣、深刻理解學習的重要意義、自覺地發(fā)奮學習等表現(xiàn)；消極的學習情緒有如厭學情緒的產(chǎn)生，不明確學習的重要意義，把學習看成是一種外加的任務或負擔。有的家長不懂得教育子女的正確方法，對子女采取放任自流的態(tài)度；另一些家長望子成龍、望女成鳳，對孩子要求過高，加重孩子的學業(yè)負擔。這兩種家庭教育方式都可能導致孩子產(chǎn)生學習困難。當然，也有些孩子的學習成績差是因為個別教師的教育方法不恰當，諷刺挖苦甚至訓斥、處罰孩子，使孩子產(chǎn)生自卑和緊張的心理，缺乏成功和愉快學習的體驗，更有甚者的是有些學校由于片面追求升學率，加重孩子的學業(yè)負擔，抓尖子而放棄對個別學生的教育。

    其次是人格，人格是指決定個體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征。

    如果一個孩子能夠正常地進行各種活動，能夠積極地探究各種學習問題，那么他就具備了適應良好的健康人格。與適應良好的健康人格相反的是人格的適應不良，它是指個體不能夠很好地根據(jù)環(huán)境的要求改變自己，或積極地作用于環(huán)境并改造環(huán)境，由此產(chǎn)生的各種情緒上的干擾。孩子的人格適應不良與孩子的學習成績有密切的關系，人格的適應不良往往表現(xiàn)為注意廣度低、多動、故意滋事及人格不成熟等，這些問題會阻礙孩子學習的努力程度，分散孩子學習的注意力和堅持性，因此人格適應不良的孩子對學習缺乏信心、常常逃避學習困難，有些孩子甚至出現(xiàn)與教師對立、不合作的情況。孩子具有健康的人格是他們進行有效學習的一個不可缺少的基礎，健康的人格往往又是有效學習的必然結果。

    初中生冬令營希望在實際的輔導中，需要老師和家長根據(jù)孩子的具體情況做全面的分析和了解，然后對癥下藥。真正找到提高孩子學習成績的有效方法，使每位孩子都能夠?qū)W業(yè)有成，早日成才。