聽(tīng)聽(tīng)孩子是怎么解釋考試為什么考砸？什么好的解決辦法嗎？今天青少年冬令營(yíng)老師給大家講解：
只有找到根源，才能確定下一步培養(yǎng)的方向。青少年冬令營(yíng)老師表示教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來(lái)，將生命感、價(jià)值感喚醒。喚醒，是種教育手段。
相信家長(zhǎng)在看到孩子在學(xué)習(xí)上有松懈現(xiàn)象時(shí)，肯定都很著急上火，但是不要急于批評(píng)，而是找到其真正原因，再引導(dǎo)孩子正確面對(duì)。
下面青少年冬令營(yíng)老師給大家總結(jié)了5個(gè)原因：
1
“不是我不想學(xué)，而是我看不到希望”
根源：不了解自身潛能優(yōu)勢(shì)
這類(lèi)學(xué)生看不到自己有多大的希望，表面在學(xué)，心中時(shí)刻想著要放棄。根源于對(duì)自己能力的評(píng)價(jià)往往不客觀，僅僅因?yàn)橐粌纱蔚氖【腿P(pán)否定自己的能力，在逆境中的抗挫折能力低，有些人甚至對(duì)自己絕望。
解決辦法
這類(lèi)學(xué)生需要老師和家長(zhǎng)的肯定，讓他全面充分琰了解自己的潛能優(yōu)勢(shì)。自信是改變他的唯一方法，所以請(qǐng)多關(guān)心這類(lèi)孩子。
2
“不是我不想學(xué)，而是我不知道為啥而學(xué)”
根源：目標(biāo)不明確
這類(lèi)學(xué)生不知道學(xué)習(xí)的真正目的是什么，多數(shù)是為父母、為老師、為考上好大學(xué)而學(xué)習(xí)。對(duì)自己未來(lái)的發(fā)展沒(méi)有明確的思路和方向，只是隨波逐流，過(guò)一天算一天。
解決辦法
需要確立明確的目標(biāo)，幫助其專(zhuān)業(yè)定位。給他看得見(jiàn)的未來(lái)，才能重新喚起學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
3
“不是我不想學(xué)，而是我不會(huì)學(xué)”
根源：學(xué)習(xí)技能低
這類(lèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能發(fā)展滯后，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，學(xué)習(xí)任務(wù)經(jīng)常完不成、容易陷入書(shū)上題海、產(chǎn)生知識(shí)漏洞！
解決辦法
急需提升學(xué)業(yè)目標(biāo)管理能力、時(shí)間管理能力、課堂學(xué)習(xí)效率、各學(xué)科學(xué)習(xí)技巧等學(xué)習(xí)技能。
4
“不是我不想學(xué)，而是我學(xué)不會(huì)”
根源：認(rèn)知能力低
這類(lèi)學(xué)生與學(xué)習(xí)有關(guān)的基礎(chǔ)認(rèn)知能力，如：工作記憶能力、思維轉(zhuǎn)換能力、邏輯推理能力等有待提升。
這些能力有一項(xiàng)不足則直接影響學(xué)習(xí)效率，且學(xué)生盡管在學(xué)習(xí)上付出很多努力，但收獲甚微。這會(huì)嚴(yán)重影響其學(xué)習(xí)積極性，并且這類(lèi)問(wèn)題不容易被發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是學(xué)生，還是教師。
解決辦法
分析各科學(xué)科，細(xì)到各學(xué)科的各單元，了解自己薄弱環(huán)節(jié)在哪里。如：?jiǎn)卧~記不住，古詩(shī)文難以背誦，這就是記憶力不好。如果是理科知識(shí)掌握不牢，那就是邏輯思維不強(qiáng)。找出問(wèn)題，單個(gè)訓(xùn)練，各個(gè)擊破。
5
“不是我不想學(xué)，而是我沒(méi)法學(xué)”
根源：情緒不穩(wěn)定
這類(lèi)學(xué)生容易受周?chē)h(huán)境、人際交往等因素影響從而無(wú)法安心學(xué)習(xí)。比如常見(jiàn)的考試焦慮、失眠、注意力不集中、堅(jiān)持性差、厭學(xué)、抑郁等等，這些困擾過(guò)度地消耗了學(xué)生的心理資產(chǎn)，縱使?jié)撃茉俸靡驳貌坏阶畲蟮陌l(fā)揮，最終學(xué)習(xí)也受到嚴(yán)重干擾。
解決辦法
青少年冬令營(yíng)老師希望孩子理性的對(duì)待學(xué)習(xí)，心情煩躁的時(shí)候可以聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，散散步。學(xué)會(huì)控制好自己的情緒，是邁向成功的首要條件。
