最重要的是從實際出發(fā)，加強(qiáng)訓(xùn)練。但要注意這結(jié)果不是一蹴就發(fā)的。訓(xùn)練必須持之以恒，否則就不會有明顯的效果以下，智新超越冬令營綜合幾本書以及網(wǎng)上的資料而得的。

智新超越冬令營介紹
⒈計時閱讀訓(xùn)練，即在每次閱讀時，準(zhǔn)確記下花費的時間和所讀的字?jǐn)?shù)，以推算閱讀速度，并立即回答有關(guān)的閱讀理解題，了解有關(guān)的閱讀理解率。而這點，在小學(xué)階段，在小學(xué)生注意力尚不十分成熟時，我們可以采取老師設(shè)計計時卡、記分表，并將規(guī)定閱讀的短文法官學(xué)生，老師以統(tǒng)一口令讓學(xué)生讀，然后老師用教鞭在記分卡上顯示時間。學(xué)生讀完后，記下自己所用的時間，這樣就可以制造一種氛圍了。

但，在具體運用此種方法時，我們應(yīng)注意速度和閱讀效果之間的關(guān)系。有效的閱讀應(yīng)該是速度快，理解準(zhǔn)確，記憶高的閱讀。正如美閱讀專家施道佛博士在他主編的《快速閱讀》教程中指出的：確定閱讀效果的公式為e=r×c（e：效率，r：速度，c：理解率）。如果，理解率低于70%，則表示讀的速度過快，如果理解率高于等于90%則表示速度太慢，介于兩者之間為最佳 。因此我們在訓(xùn)練時，要調(diào)整閱讀進(jìn)程，要指導(dǎo)學(xué)生處理好速度與理解率的關(guān)系。

⒉閃現(xiàn)式訓(xùn)練法。此種訓(xùn)練方法主要是把若干語詞、語句或語段用幻燈片或硬紙片在學(xué)生面前迅速閃過，讓學(xué)生立即記下所見的內(nèi)容。文字激增，閃現(xiàn)速度加快，從而提高學(xué)眼腦的反映能力，擴(kuò)展有效的視野，增強(qiáng)大腦的記憶能力。

此種訓(xùn)練方法還有許多的變形。如⑴進(jìn)行一秒鐘競賽。即給學(xué)生一測試卷，學(xué)生先看第一個詞，如果，這個詞在以后再次閃現(xiàn)時要記下來，沒有則算，一秒鐘做一題，要求在一分鐘內(nèi)完成。這樣，既可以注重注意力的培養(yǎng)，又引進(jìn)了競爭機(jī)制，從而提高學(xué)生的興趣。⑵注意在平時訓(xùn)練學(xué)生的眼球的轉(zhuǎn)動。其中最簡便的方法就是讓學(xué)生進(jìn)行眼球360度的轉(zhuǎn)動，順時針、逆時針都有。

但，同樣的，這一系列的訓(xùn)練方對眼睛的要求很高，也極易引起眼睛的疲勞。因此，在訓(xùn)練時要特別注意學(xué)生的用眼衛(wèi)生。切忌因小失大。同時，由于此種方法比較靈活，老師可以引導(dǎo)學(xué)生在課堂外進(jìn)行。

⒊意義閱讀法

主要針對文章的主要內(nèi)容，采取找中心句等的方法，一般而言，有以下兩種：

⑴意群閱讀，就是在平時訓(xùn)練時，就要求學(xué)生找中心詞等，把與中心詞有關(guān)的一些詞聯(lián)系成一個整體，而不是一個字一個字地讀。此種方法不僅有利于完整的理解詞語間的意思，而且減少了眼停的次數(shù)，因此很容易提高速度。而謎語一般由四個句子構(gòu)成，每句話代表一種特征，因此是意群訓(xùn)練的最佳選擇。

⑵字群訓(xùn)練，即讓學(xué)生一次看三個或三個以上的一群字，而不是像過去一樣的逐字閱讀，這種閱讀使眼睛投射到書頁上的范圍從一個字?jǐn)U大到一行字，乃至數(shù)行字，從而使一目十行成為可能。

但，在進(jìn)行此種訓(xùn)練時，應(yīng)特別注意這種方法對學(xué)生的認(rèn)知水平的要求。在小學(xué)低年級以及中年級兒童還不具備這種抽象和概括的能力，因此，這種方法應(yīng)避免在中低年級使用。在高年級，我們也要耕具每個人的水平不同，而采取不同難度的訓(xùn)練，切不要一種方法一種難度用到底。