來(lái)源:本站原創(chuàng)    點(diǎn)擊率:    發(fā)布: 2013-10-29

任性，是孩子的一種不良的性格特點(diǎn)。如不及時(shí)矯正，對(duì)孩子今后的成長(zhǎng)將是十分不利的。有一則印度民諺說(shuō)得好：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)�！�

任性先是孩子要挾父母，滿足自己某種需要的一種手段，后來(lái)卻變成了孩子處理許多事情時(shí)的心理特征，這樣，任性就變成了孩子的性格弱點(diǎn)。但是，它不是不可以矯正的。怎樣矯正孩子的任性呢？
　　
　　一、要把握住教育的時(shí)機(jī)
　　
　　孩子的心理發(fā)展同他們的身體增長(zhǎng)一樣，是分階段的，即有一段時(shí)間，他們的智力發(fā)展得相當(dāng)快，接受教育的可能性較平常大，這可稱得上是教育的良好時(shí)機(jī)：一是孩子上小學(xué)時(shí)，二是孩子上初中時(shí)，特別是剛上初中，他們的自我意識(shí)開(kāi)始增強(qiáng)，正可利用他們的追求成人感、成熟感的心理，培養(yǎng)他們的自制力，這時(shí)是啟發(fā)他們自我矯正任性心理的良好時(shí)機(jī)。
　　
　　二、要有耐心
　　
　　欲速則不達(dá)。家長(zhǎng)不可用自己的任性來(lái)矯正孩子的任性。例如，孩子要什么偏不給什么，要做什么偏不讓做。這樣對(duì)著干，可能適得其反，孩子當(dāng)面可能屈從你的旨意，調(diào)過(guò)身去依然故我，任性的程度反而更趨頑固執(zhí)拗。同時(shí)，也可能引發(fā)其他不良心理。還有的家長(zhǎng)采取錯(cuò)誤的“三步曲”教育模式，即“溺愛(ài)——懲罰——放”，后果就更為嚴(yán)重。家長(zhǎng)正確的態(tài)度，應(yīng)該是既堅(jiān)持教育，又善于等待。對(duì)孩子的不合理要求、任性行為，不妨先選擇一些他們比較容易放棄的要求予以抵制；而對(duì)于那些直接拒絕可能導(dǎo)致頂牛的要求，開(kāi)始時(shí)，可以在指出他們要求與行為的不合理性的前提下，有條件地予以滿足，并宣布“下不為例”。采取漸進(jìn)式的方法逐步克服孩子的任性毛病。
　　
　　三、淡化與轉(zhuǎn)移
　　
　　就是對(duì)孩子的不合理要求與任性表現(xiàn)采取拖延的方法，使其淡化，或把他的不合理行為轉(zhuǎn)移到其他令其感興趣的事件上去。
　　
　　四、運(yùn)用孩子的優(yōu)點(diǎn)戰(zhàn)勝其自身的缺點(diǎn)，培養(yǎng)自制力
　　
　　家長(zhǎng)可以利用孩子自我意識(shí)增強(qiáng)，有了成人感，希望得到他人尊重和長(zhǎng)輩較高評(píng)價(jià)的心理，鼓勵(lì)他們自我矯正自己的任性毛病。先是積極引導(dǎo)，如講自制品質(zhì)對(duì)人生的重要性，講英雄人物自制的故事等。一旦發(fā)現(xiàn)孩子有自我約束、自我矯正的表現(xiàn)，便及時(shí)肯定，加以強(qiáng)化，使他們養(yǎng)成良好的自制力。
　　
　　五、培養(yǎng)孩子的理智感
　　
　　家長(zhǎng)要用生動(dòng)的事例給孩子講什么要求是對(duì)的，什么要求是錯(cuò)的；什么要求家長(zhǎng)可以滿足，什么要求是不應(yīng)該滿足的，或是家長(zhǎng)無(wú)法滿足的。從思想品德方面跟孩子講道理，使他們自覺(jué)地用理智來(lái)戰(zhàn)勝自己的任性。孩子懂的道理多了，知道不應(yīng)該執(zhí)拗地去做不應(yīng)做的事，漸漸地就會(huì)控制自己的欲望，約束自己的行為。
　　
　　六、家長(zhǎng)要特別注意自己的表率作用
　　
　　當(dāng)孩子表現(xiàn)出任性時(shí)，家長(zhǎng)首先應(yīng)該反省自己是否任性，自身的理智感，自制力如何。特別是在處理同孩子的關(guān)系時(shí)，要以理服人，不能蠻不講理。不認(rèn)孩子做的事，家長(zhǎng)不但不做，還要給孩子講清楚，為什么不能這樣做。天長(zhǎng)日久，潛移默化，孩子也會(huì)變得講道理，漸漸克服任性的毛病。