慢性子、膽小、不合群、脾氣暴躁、上課搗亂……很多父母被孩子諸多的行為問題困擾著。他們不僅想改變孩子的現(xiàn)狀，更想探究孩子們的內(nèi)心世界。

         家長：前一段時(shí)間，老師反映說我兒子這段時(shí)間又開始淘氣了。上課的時(shí)候，別的小朋友發(fā)出怪聲，他就跟著哈哈大笑。其實(shí)以前　我告訴過他，別的小朋友上課搗亂，你不能跟著亂叫，那樣你就等于幫助了那個(gè)小朋友。原來他做得也很好，但是這段時(shí)間又有點(diǎn)反復(fù)。

　　冬令營老師：我特別理解你兒子的反應(yīng)。別的小朋友發(fā)出怪聲，他笑一下是很正常的，不笑反而有可能是被壓抑了。因?yàn)槟銉鹤觾H僅是小朋友，他不是老師助理。覺得影響老師上課僅僅是從我們成人的眼光來看待這件事情。一個(gè)人的角色決定了他的信念和行為方式。這件事你已經(jīng)給他打了板子，實(shí)際上“不對(duì)”是從我們的視角上來說的。包括我們通常用在孩子身上的其他一些詞，叛逆、幼稚，都是用我們的標(biāo)準(zhǔn)去衡量的。