中國學(xué)生學(xué)習英語，總是不愛說英語，這將不利于英語的學(xué)習。北京大學(xué)冬令營采取以下方式讓孩子說英語。

       中國學(xué)生學(xué)習英語，總是不愛說英語，這將不利于英語的學(xué)習。北京大學(xué)冬令營采取以下方式讓孩子說英語。

　　1， 利用游戲，有很多形式。在這里海嵐先簡單介紹一兩個。在我的另一篇博文《一本能唱能跳的“原版”繪本》里，我以這個繪本為例，介紹了一個語言游戲。在這個游戲過程中的第二部分，當孩子發(fā)出指令的時候，他的頭腦中會再現(xiàn)輸入的內(nèi)容，如果輸入的強度夠，而且孩子非常喜歡，孩子可以隨心所欲不按照書里的順序發(fā)布指令，甚至能把在別的地方得來的有關(guān)動作的詞匯“發(fā)明”在這里使用，這就是比較理想的輸出了。如果在家里或?qū)W習小組里能經(jīng)常有這樣類似的活動，不失為一種很好的鼓勵孩子積極輸出的內(nèi)在動因的培養(yǎng)方式。

　　這里我再介紹一個互動語言游戲，叫i spy:

　　i spy with my little eye something that in a box. 說這樣的話的時候你就把眼睛四處“掃射”，事先準備好一個盒子，里面放上一本書，一個玩具汽車什么的，一個你的孩子肯定能夠說出來英文名字的物件。

　　或者當孩子要吃水果的時候，你弄幾樣，讓他說著那樣吃哪樣，比如把香蕉放盤子里，把西瓜放碗里。而對于有些愛開玩笑的孩子，有幽默感的孩子，你故意弄的不符合邏輯，越會吸引他。比如，爸爸的頭上應(yīng)該放頂帽子，但我們放了個香蕉，你就說：

　　i spy with my little eye something on dad's head. tell me what it is?

　　原來爸爸頭頂上放個香蕉，你說孩子能不覺得好笑嗎？在這樣的氣氛里，他自然會說出banana。

　　多舉幾個：i spy with my little eye something on the chair (under the table)。

　　i spy with my little eye who wears red? (在這里孩子回答中文名字也認為是英語交流的一部分，也可能說dady什么的，開口就行)

　　i spy with my little eye something starts with the sound “mmm”(放個玩具老鼠在孩子視野內(nèi)，如果孩子喜歡挑戰(zhàn)，就稍微藏的隱蔽一點。)

　　如果孩子不理解這個游戲，有根據(jù)這個游戲設(shè)計的繪本，也叫i spy。

　　先讀這個繪本，孩子就明白這個游戲了。明白了這個游戲，就可以延伸做上面所述的活動了。

　　2， 還有一種方法，就是利用繪本營造輸出的動因和氛圍。海嵐我在這篇文章開頭說的，輸入的量，包括數(shù)量和質(zhì)量的問題在這里順帶提一下。我見過有些家長一知道一點兒童英語啟蒙的事兒了，聽說一點兒歌動畫片能幫助英語啟蒙了，就急著要“單子”。一個感冒的藥方還要搞清楚是風寒還是傷熱吧？如果在這個階段知道一些道理和技巧，我覺得會提高效率，少走彎路的。

　　這里有兩種，有一種繪本在原版狀態(tài)下就帶有互動的問句在里面，這是人家原作者在制作圖書中就有目的的，為母語為非英語的家長進行親子閱讀的時候提供互動的素材，這類的繪本對半吊子英語的家長就非常有幫助了。這里我舉個例子，my first book of diggers and dump trucks 我下篇博文就把這本書在博客原版資源欄目里詳細介紹。給大家拋磚引玉。

　　還有就是改編孩子喜歡的繪本，把單一輸出的形式變成對話形式的，這樣孩子就隨著故事情節(jié)，自然輸出了。這是怎樣一個樣子呢？海嵐我曾經(jīng)給大家展示一本鼓勵孩子開口說的繪本《一本自制的幫助孩子開口講英語的“繪本”及使用建議》，已經(jīng)單發(fā)在博文分類里北美原版繪本及相關(guān)資源欄目里，請看一下，可以舉一反三。

　　3.親子閱讀中結(jié)合情境的提問，可以是“what”或“open-ended” 提問這個方法是在平時親子閱讀中就要時時注意的。