心航線中學生冬令營的指出：有些家長，一味地給孩子挑錯，即使孩子再怎么努力，在他們的心目中，孩子都是一無是處。比如，孩子學習已經(jīng)很努力了，考試成績?nèi)�班第二，他們馬上會說，人家怎么能第一，你怎么不能第一。這種挑錯教育有幾大弊端：

    心航線中學生冬令營的指出：有些家長，一味地給孩子挑錯，即使孩子再怎么努力，在他們的心目中，孩子都是一無是處。比如，孩子學習已經(jīng)很努力了，考試成績?nèi)�班第二，他們馬上會說，人家怎么能第一，你怎么不能第一。這種挑錯教育有幾大弊端：

    一不利于孩子良好“自我意象”的形成。孩子是一個不成熟的個體，尤其是小學生，自我意識正處于客觀化時期，即使是中學生也是“他評”占重要的地位。家長認為孩子這也不好，那也不行，結果孩子就真的認為自己是個笨蛋，是個什么也不行的人。沒有了自信，沒有了自尊，或者說自尊與自信受到打擊，以后的發(fā)展可想而知了。

    二孩子前進沒有了動力。很多孩子之所以很努力，原因很簡單，就是為了老師表揚，為了家長夸獎，同學的贊美。老師、家長都一味地貶低他，看不起他，他會怎樣呢？他會破罐子破摔，甚至用惡作劇的方式引起別人的注意。

    三孩子容易同家長頂牛。孩子還小的時候，他們沒有主見，對家長高度依戀，有時候家長批評完了，他們委屈地哭兩聲就完事了。到了青春期，獨立意識增強，反抗心理開始發(fā)揮作用，他們也從自我意識的客觀化時期向主觀化時期轉變，他們對待問題，有了自己的觀點，有了自己的主見，于是，開始與家長乃至老師對著干，你說我不好，我還認為你不好呢！這時家長再一味地挑錯，那就加劇了矛盾。